教師考試備考：被忽視的認知心理學家—安德森

http://yunnan.hteacher.net 2023-02-15 13:54 云南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

教育理論內(nèi)容中的知識的學習以及心智技能的形成與培養(yǎng)內(nèi)容中，都提到過一位容易被忽視的認知心理學家安德森，今天就要給大家介紹一位隱藏的著名心理學名家：約翰·安德森。

安德森為美國著名的認知心理學家，獲得過眾多獎項，其中最有名的是2004年將其與馮特、弗洛伊德、巴普洛夫等世界著名心理學家并列評為人類歷史上"50位最偉大的心理學思想家"之一，并且安德森是其中最年輕的一位成員，由此可知其貢獻巨大。

安德森在教育理論知識中涉及的知識點較少，一部分內(nèi)容集中在心智技能的形成與培養(yǎng)中，內(nèi)容為心智技能形成的三階段，分別為認知階段、聯(lián)結階段、自動化階段。認知階段，其主要為了解問題，了解心智技能形成的起始狀態(tài)、最終要實現(xiàn)的結果以及過程之中的差距。聯(lián)結階段為采取實際方法來解決問題，縮小初始目標與最終目標的差距，其中會包括將陳述性知識轉化為程序性知識的內(nèi)容。自動化階段即將這樣的過程聯(lián)結起來，變得更加自然流暢。

另一部分集中在知識的學習中，根據(jù)知識的功能角度分為陳述性知識與程序性知識。"陳述性知識"也稱"描述性知識"，主要是解決是什么的問題。"陳述性知識"也稱"操作性知識"，主要解決做什么與如何做的問題。關于陳述性知識與程序性知識等內(nèi)容是來自于其著名理論ACT-R理論，該理論主要內(nèi)容為：復雜的認知由簡單的知識單元所組成，知識單元則通過較簡單的原理構成，因此要學習某個復雜內(nèi)容需先掌握其基本組成部分。除此之外該理論還提出"工作記憶"一詞，其含義為暫時存儲外部信息，屬于人們進行工作時的思考空間。

ACT-R理論內(nèi)容在教育中也有很重要的應用價值，首先，及時的反饋對練習正確的技能至關重要，通過反饋加強學生和教師對于自身的了解，改變教育教學策略。其次，要進行細致全面的練習來實現(xiàn)更好應對變式。比如，教師根據(jù)自身教學進度、個人情況以及學生掌握的情況，安排不同水平的變式來進行練習;變式練習的數(shù)量要充分，達到足夠引起學生發(fā)生實質性變化的數(shù)量;引發(fā)學生發(fā)生實質性變化后，這樣的變式練習效果才是最有效的。