安徽省教師招聘語(yǔ)文學(xué)科筆試教學(xué)實(shí)踐1

http://anhui.hteacher.net 2023-02-25 16:19 安徽教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

閱讀五年級(jí)語(yǔ)文課文《月是故鄉(xiāng)明》及其教學(xué)片段，完成1—2題。

月是故鄉(xiāng)明

季羨林

每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng)，每個(gè)人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人都愛(ài)自己故鄉(xiāng)的月亮。

但是，如果只有孤零零一個(gè)月亮，未免顯得有點(diǎn)兒孤單。因此，在中國(guó)古代詩(shī)文中，總有什么東西給月亮當(dāng)陪襯，最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭印月”，不可勝數(shù)。我的故鄉(xiāng)是在山東西北部的大平原上。我小的時(shí)候，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)山，也不知山為何物。我曾幻想，山大概是一個(gè)圓而粗的柱子吧，頂天立地，好不威風(fēng)。后來(lái)到了濟(jì)南，才見(jiàn)到山，恍然大悟：山原來(lái)是這個(gè)樣子啊!因此，我在故鄉(xiāng)里望月，從來(lái)不同山聯(lián)系。像蘇東坡說(shuō)的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無(wú)法想象的。

至于水，我故鄉(xiāng)的小村子里卻到處都是。幾個(gè)大葦坑占了村子面積的一多半。在我這個(gè)小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有煙波浩渺之勢(shì)。到了夏天，黃昏后，我躺在坑邊場(chǎng)院的地上，數(shù)天上的星星。有時(shí)候在古柳下面點(diǎn)起篝火，然后上樹(shù)一搖，成群的知了飛落下來(lái)，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂(lè)此不疲，天天盼望黃昏早早來(lái)臨。

到了更晚的時(shí)候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個(gè)月亮相映成趣。我當(dāng)時(shí)雖然還不懂什么叫詩(shī)興，可覺(jué)得心中油然有什么東西在萌動(dòng)。有時(shí)候在坑邊玩很久，才回家睡覺(jué)。在夢(mèng)中見(jiàn)到兩個(gè)月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。

我在故鄉(xiāng)只待了六年，以后就離鄉(xiāng)背井，漂泊天涯。在濟(jì)南住了十多年，在北京度過(guò)四年，又回到濟(jì)南待了一年，然后在歐洲住了近十一年，又回到北京，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了。在這期間，我曾到過(guò)將近三十個(gè)國(guó)家，看到過(guò)許許多多的月亮。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無(wú)邊無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮。這些月亮應(yīng)該說(shuō)都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是，看到它們，我立刻就會(huì)想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛(ài)的小月亮。不管我離開(kāi)故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你!

我現(xiàn)在年事已高，住的朗潤(rùn)園是燕園勝地。夸大一點(diǎn)兒說(shuō)，此地有茂林修竹，綠水環(huán)流，還有幾座土山點(diǎn)綴其間，風(fēng)光無(wú)疑是絕妙的。每逢望夜，一輪當(dāng)空，月光閃耀于碧波之上，上下空蒙，一碧數(shù)頃，荷香遠(yuǎn)溢，宿鳥(niǎo)幽鳴，真不能不說(shuō)是賞月勝地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮。

月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到我故鄉(xiāng)的月亮啊!

教學(xué)片段

第一環(huán)節(jié)，揭題導(dǎo)入，整體感知。

自古以來(lái)，人們總喜歡用月亮表達(dá)思念之情，你知道哪些和“月”相關(guān)的思鄉(xiāng)名句?用課件出示有關(guān)“月”的詩(shī)句。學(xué)生朗讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

用課件出示季羨林生平簡(jiǎn)介。

第二環(huán)節(jié)，自主學(xué)習(xí)，梳理內(nèi)容。

用課件出示自讀要求，讓學(xué)生默讀課文并思考：作者由月亮想到了哪些往事?

小組合作學(xué)習(xí)，梳理課文內(nèi)容。全班交流，師生共同歸納總結(jié)。

第三環(huán)節(jié)，自主學(xué)習(xí)，體會(huì)情感。

用課件出示自學(xué)提示，默讀課文第五、六自然段，思考：作者先寫(xiě)什么又寫(xiě)什么?為什么要這樣對(duì)比?

組織學(xué)生交流，教師相互點(diǎn)撥。指導(dǎo)朗讀，播放朗讀錄音，在對(duì)比朗讀中體會(huì)情感。

引導(dǎo)生聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維：作者為什么稱故鄉(xiāng)月為“小月亮”?讀到這樣的稱呼，你有什么感受?

第四環(huán)節(jié)，教師總結(jié)，布置作業(yè)。

有興趣的同學(xué)，課外可以搜集一些有關(guān)思鄉(xiāng)的詩(shī)文，和大家交流。

1.本單元語(yǔ)文要素是體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，請(qǐng)談?wù)劚窘虒W(xué)片段是如何落實(shí)單元語(yǔ)文要素，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文思想感情的?(6分)

1.【參考答案】

(1)引導(dǎo)學(xué)生思考與“月”相關(guān)的思鄉(xiāng)名句，課件出示，學(xué)生朗讀，初步體會(huì)情感;

(2)閱讀重點(diǎn)段落，體會(huì)對(duì)比手法運(yùn)用的好處，指導(dǎo)朗讀，在對(duì)比朗讀中體會(huì)情感;

(3)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)思考作者為什么稱呼故鄉(xiāng)月亮為“小月亮”，進(jìn)一步體會(huì)情感。

【解析】分析教學(xué)片段，梳理作者是如何圍繞“體會(huì)課文思想感情”這一要素組織教學(xué)的。

2.信息技術(shù)教學(xué)手段已經(jīng)普遍運(yùn)用于課堂教學(xué)，試分析本教學(xué)片段是如何運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率的?(4分)

2.【參考答案】

(1)課件出示有關(guān)“月”的詩(shī)句以及季羨林的生平簡(jiǎn)介，擴(kuò)充課堂容量。

(2)播放朗讀錄音，提供朗讀示范;創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

【解析】本題考查教學(xué)中的信息技術(shù)手段，結(jié)合案例進(jìn)行分析即可。

【答案結(jié)束】

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責(zé)任編輯：欣欣