2023天津教師資格證：1月第一周模擬題2

http://tianjin.hteacher.net 2023-02-28 14:22 天津教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

1.A

【解析】陶冶法是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。陶冶法包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。“讓學(xué)校的每一面墻都開口說(shuō)話”是環(huán)境陶冶。故本題選A。

2.A

【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十一條規(guī)定：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和行為習(xí)慣，以健康的思想、良好的品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆?，引?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)，預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪、沉迷網(wǎng)絡(luò)以及賭博、吸毒、賣淫等行為。”故本題選A。

3.A

【解析】班主任了解學(xué)生的方法包括：書面資料分析法、觀察法、談話法、調(diào)查法、問(wèn)卷法等。其中觀察法是指班主任在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生在各種活動(dòng)中的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察，這種了解方式最為直接，可以更加直觀地了解學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)，是班主任了解學(xué)生最基本的方法。故本題選A。

4.D

【解析】課堂評(píng)價(jià)有廣義和狹義之分。廣義的課堂評(píng)價(jià)是指通過(guò)課堂測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷調(diào)查等多種形式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、參與教學(xué)活動(dòng)情況進(jìn)行了解、總結(jié)和反饋;狹義的課堂評(píng)價(jià)是指“課堂中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)”。課堂評(píng)價(jià)屬于教育評(píng)價(jià)的范疇，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。課堂評(píng)價(jià)主要是對(duì)課堂中學(xué)生的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，不是教師評(píng)價(jià)，不僅僅是課堂測(cè)驗(yàn)，B、C選項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選D。

5.A

【解析】教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)也叫教學(xué)過(guò)程的基本階段。包括激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(引起心理準(zhǔn)備)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)五個(gè)階段。故本題選A。

6.D

【解析】元認(rèn)知策略，是指學(xué)生對(duì)自己整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的有效監(jiān)視及控制的策略。A選項(xiàng)與學(xué)習(xí)策略無(wú)關(guān)，B選項(xiàng)指的是學(xué)習(xí)遷移，C選項(xiàng)屬于認(rèn)知策略，D選項(xiàng)屬于元認(rèn)知調(diào)節(jié)策略。故本題選D。

7.A

【解析】杜威是美國(guó)實(shí)用主義的代表人物，他的現(xiàn)代教育思想與赫爾巴特的傳統(tǒng)教育思想截然對(duì)立，被看作是“現(xiàn)代教育”的代言人。關(guān)于教育的本質(zhì)，杜威提出“教育即生活”“教育即生長(zhǎng)”“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”“學(xué)校即社會(huì)”等理論。B選項(xiàng)，赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表，他的《普通教育學(xué)》標(biāo)志著科學(xué)教育學(xué)的誕生。C選項(xiàng)，思孟學(xué)派樂(lè)正克的《學(xué)記》是世界上最早的教育專著。D選項(xiàng)，盧梭的《愛(ài)彌兒》提出自然主義教育思想。故本題選A。

8.C

【解析】動(dòng)作技能一般需要經(jīng)歷三個(gè)階段：(1)認(rèn)知階段;(2)聯(lián)系形成階段;(3)自動(dòng)化階段。其中，聯(lián)系形成階段主要經(jīng)過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)：①掌握局部動(dòng)作階段，即將整個(gè)動(dòng)作分解為局部動(dòng)作，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)每個(gè)動(dòng)作時(shí)，都是獨(dú)立的。②動(dòng)作的交替階段，即將各個(gè)局部動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)反復(fù)交替練習(xí)。③動(dòng)作的協(xié)調(diào)階段，這一階段的主要任務(wù)是使得動(dòng)作更協(xié)調(diào)、動(dòng)作之間的聯(lián)系更緊密、整套動(dòng)作更趨于完善。題干中運(yùn)球動(dòng)作和上籃動(dòng)作是兩個(gè)動(dòng)作，體現(xiàn)了第二階段。故本題選C。

9.A

【解析】桑代克提出學(xué)習(xí)的嘗試—錯(cuò)誤說(shuō)，基于他的實(shí)驗(yàn)提出了學(xué)習(xí)的三條基本規(guī)律：效果律、練習(xí)律、準(zhǔn)備率。準(zhǔn)備律是指在試誤過(guò)程中，當(dāng)形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)時(shí)，事前有一種準(zhǔn)備狀態(tài)，這種準(zhǔn)備狀態(tài)實(shí)現(xiàn)則感到滿意，否則煩惱;反之，當(dāng)這一聯(lián)結(jié)不準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)時(shí)，實(shí)現(xiàn)則感到煩惱。也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)者在進(jìn)入某種情境時(shí)所具有的預(yù)備性反應(yīng)傾向會(huì)影響到某種反應(yīng)的學(xué)習(xí)。基于準(zhǔn)備率的學(xué)習(xí)規(guī)律要求我們?cè)诮虒W(xué)中不能“突襲”。故本題選A。

10.D

【解析】“壬子癸丑學(xué)制”，是我國(guó)教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。該學(xué)制明顯反映了資產(chǎn)階級(jí)在學(xué)制方面的要求，明令廢除在教育權(quán)方面的性別和職業(yè)限制，在法律上體現(xiàn)了教育機(jī)會(huì)均等。第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，充實(shí)了自然科學(xué)的內(nèi)容，將學(xué)堂改為學(xué)校。故本題選D。

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