http://tianjin.hteacher.net 2023-02-28 14:25 天津教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]
1.A
【解析】錢學(xué)森從三個層面定義了什么是系統(tǒng):其中之一,認(rèn)為系統(tǒng)就是由許多部分組成的整體,所以系統(tǒng)的概念就是要強(qiáng)調(diào)整體,強(qiáng)調(diào)整體是由相互關(guān)聯(lián)、相互制約的各個部分所組成的,整體性與組織性(或相關(guān)性)是系統(tǒng)最基本的特征。故本題選A。
2.B
【解析】教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一規(guī)律說明教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同活動的過程。教師在教學(xué)活動中起主導(dǎo)作用,學(xué)生在教學(xué)活動中處于主體地位,雙方具有本質(zhì)的聯(lián)系。題干中的說法意思是在教學(xué)過程中,既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,也要注重學(xué)生的個人修行,發(fā)揮學(xué)生的主體性。符合該條規(guī)律。故本題選B。
3.A
【解析】教育優(yōu)先發(fā)展是黨和國家提出并長期堅(jiān)持的一項(xiàng)重大方針。教育優(yōu)先發(fā)展體現(xiàn)了“教育先行”,反映了教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。故本題選A。
4.C
【解析】中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》中強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)四種關(guān)鍵能力:“認(rèn)知能力”“合作能力”“創(chuàng)新能力”“職業(yè)能力”。故本題選C。
5.A
【解析】課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件,是課程計(jì)劃的分學(xué)科展開。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù),知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu),教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)方法的基本要求,是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù),也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。故本題選A。
6.C
【解析】國家課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定,各部門學(xué)科課程目標(biāo)應(yīng)包含知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個目標(biāo)。故本題選C。
7.D
【解析】青少年屬于自我同一性對角色混亂階段(12-18歲),這一階段發(fā)展的任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性。青少年在為解決“我是誰”的問題做心理斗爭,即隨著他們把參考對象從父母轉(zhuǎn)向同伴,他們需要知道自己與同伴是怎樣的相同,同時又與別的任何人有著獨(dú)特的不同。故本題選D。
8.C
【解析】情商通常是指情緒商數(shù),簡稱EQ,主要是指人在情緒、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。IQ指智商,是測量個體智力發(fā)展水平的一種指標(biāo)。故本題選C。
9.A
【解析】常規(guī)性思維也稱再造性思維,是指人們運(yùn)用已獲得的知識經(jīng)驗(yàn),按現(xiàn)成的方案和程序,用慣常的方法、固定的模式來解決問題的思維方式。例如,學(xué)生運(yùn)用已學(xué)會的公式解決同一類型的問題。直覺思維是指人腦對事物整體及其本質(zhì)直接領(lǐng)悟的思維活動,如“靈感”。創(chuàng)造性思維是指以新穎、獨(dú)特的方式來解決問題的思維方式。直觀動作思維是通過實(shí)際操作解決具體直觀問題時的思維過程,如用手指頭數(shù)數(shù)。故本題選A。
10.A
【解析】實(shí)習(xí)作業(yè)法是指教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識在課上或者課外從事一定的工作或操作,將書本知識運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法。本題中,學(xué)完理論知識之后,學(xué)生學(xué)以致用,屬于實(shí)習(xí)作業(yè)法。C選項(xiàng)實(shí)踐探究法強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新的意識,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力。故本題選A。
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