2023天津教師資格證：1月第一周模擬題24

http://tianjin.hteacher.net 2023-02-28 14:38 天津教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

1.B

【解析】少年期又稱學(xué)齡中期，相當(dāng)于初中階段，是個體從童年期向青年期過渡的時期，具有半成熟、半幼稚的特點。在這一時期，學(xué)生處于生理發(fā)育的第二個高峰期。整個少年期充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜的矛盾。這一時期也稱為“心理斷乳期”或“危險期”。故本題選B。

2.B

【解析】教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，是對受教育者的一個總的要求，即回答了為誰培養(yǎng)人，要培養(yǎng)什么樣的人的問題。故本題選B。

3.D

【解析】《中華人民共和國教師法》第三條規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。這是第一次從法律上確認(rèn)了教師的社會地位的專業(yè)性。”故本題選D。

4.B

【解析】教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)過程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據(jù)學(xué)生新的、特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。教師處理課堂偶發(fā)事件采取恰當(dāng)?shù)膽?yīng)變方式體現(xiàn)了教師的教育機(jī)智。故本題選B。

5.A

【解析】感覺后像即感覺后效，是指在刺激作用停止后暫時保留的感覺現(xiàn)象。在各種感覺中，視覺的后效最顯著，又稱視覺后像。故本題選A。

6.A

【解析】動作思維是通過實際操作解決具體直觀問題時的思維過程。它往往是人們在邊做邊想時發(fā)生的，具有直觀實踐性的特點。題干中描述的是動作思維的特點。故本題選A。

7.D

【解析】教學(xué)評價的方法和技術(shù)包括標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗、教師自編測驗及非測驗性的評價。其中，專家和學(xué)者所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體學(xué)業(yè)成就水平的測驗稱為標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗。故本題選D。

8.B

【解析】當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時，就會對他的其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應(yīng)，也稱光環(huán)效應(yīng)。題干中“愛屋及烏”借以比喻愛一個人而連帶地關(guān)心到與他有關(guān)的人或物。體現(xiàn)的是暈輪效應(yīng)。A選項近因效應(yīng)是指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。C選項投射效應(yīng)，指與人交往時把自己具有的某些不討人喜歡、不為人接受的觀念、性格、態(tài)度或欲望轉(zhuǎn)移到別人身上，認(rèn)為別人也是如此，以掩蓋自己不受人歡迎的特征。D選項刻板效應(yīng)是指，對一群人的特征或動機(jī)加以概括，把概括出的群體的特征歸屬于團(tuán)體的每一個人，認(rèn)為他們每人都具有這種特征，而無視團(tuán)體成員中的個體差異。故本題選B。

9.C

【解析】《中華人民共和國教師法》第一次從法律上確認(rèn)了教師的社會地位的專業(yè)性。這一界定包含了兩方面的內(nèi)容：(1)教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。(2)教師是教育者，教師職業(yè)是促進(jìn)個體社會化的職業(yè)。故本題選C。

10.D

【解析】課程目標(biāo)的特征：(1)整體性。各級各類的課程目標(biāo)是相互關(guān)聯(lián)的，而不是彼此孤立的。(2)階段性。課程目標(biāo)是一個多層次、全方位的系統(tǒng)，如小學(xué)課程目標(biāo)、初中課程目標(biāo)和高中課程目標(biāo)。(3)持續(xù)性。髙年級課程目標(biāo)是低年級課程目標(biāo)的延續(xù)和深化。(4)層次性。課程目標(biāo)可以逐步分解為總體目標(biāo)和從屬目標(biāo)。(5)遞進(jìn)性。低年級課程目標(biāo)是高年級課程目標(biāo)的基礎(chǔ)，沒有低年級課程目標(biāo)的實現(xiàn)，很難達(dá)到高年級的課程目標(biāo)。綜上分析，題干描述的是課程目標(biāo)的階段性。故本題選D。

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責(zé)任編輯：文文