教師招聘心理學(xué)：帶你一起了解群體影響

http://jilin.hteacher.net 2023-03-02 16:08 吉林教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、考情

群體影響是教師招聘考試中的知識(shí)之一，但容易被大家忽略，故今天小編為大家整理了此考點(diǎn)。此知識(shí)點(diǎn)在教師招聘考試中主要以客觀題備考，如單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題，尤其以例子單選為主。接下里讓我們一起去看看具體內(nèi)容吧!

二、知識(shí)點(diǎn)

(一)社會(huì)助長與社會(huì)抑制

社會(huì)助長或社會(huì)促進(jìn)，是指他人在場，可以促進(jìn)個(gè)人活動(dòng)效率的提高。(如：兩人一起寫作業(yè)，越寫越快。)

與社會(huì)助長相反，如果別人在場或與別人一起活動(dòng)，造成了活動(dòng)效率或行為效率的下降，就稱為社會(huì)干擾或社會(huì)抑制。(如：做題時(shí)老師走過來看一眼，反而不會(huì)做了。)

(二)社會(huì)惰化

社會(huì)惰化是指許多人在一起工作，會(huì)降低個(gè)人活動(dòng)積極性的現(xiàn)象。即群體一起完成一件事情時(shí)，個(gè)人所付出的努力比單獨(dú)完成時(shí)偏少的現(xiàn)象。(如：三個(gè)和尚沒水吃)

區(qū)別：

社會(huì)助長——他人在場，效率提高;社會(huì)抑制——他人在場，效率降低;

社會(huì)抑制——一每個(gè)人目標(biāo)不同，不同人干不同事;

社會(huì)惰化——幾個(gè)人目標(biāo)相同，不同人干同一件事。

(三)從眾與服從

1.從眾

從眾是指群體成員在真實(shí)的或想象的群體壓力下其行為或信念上的改變，及其伴隨的行為方式。(如：中國式過馬路)

2.服從

服從是個(gè)人按照社會(huì)要求、群體規(guī)范或他人的意志而做出相應(yīng)行為的社會(huì)現(xiàn)象。

區(qū)別：從眾——自愿的、主動(dòng)的;服從——被動(dòng)的

(四)利他行為和侵犯行為

利他行為：是指不期待任何回報(bào)、出于自覺自愿的助人行為，是一種把幫助別人當(dāng)作唯一目的的行為。(如：幫助他人、自覺保護(hù)環(huán)境。)

(五)去個(gè)體化

群眾中的個(gè)人，有時(shí)會(huì)失去對自己行為的責(zé)任感，而覺得責(zé)任該由大家負(fù)，從而使自我控制系統(tǒng)的作用減弱或消失，一旦個(gè)體的控制系統(tǒng)減弱，暴力與反道德行為就可能出現(xiàn)。社會(huì)學(xué)家津巴度(1970)把群眾中的上述現(xiàn)象稱為去個(gè)體化。(如：小孩落水后，一群人沒有下水救人而是看熱鬧。就連平時(shí)很有愛心的、有救人經(jīng)驗(yàn)的人也都在看熱鬧，全然忘了自己的技能。)

三、題目感知

【單項(xiàng)選擇題】在上語文寫作課時(shí)，小美看到同學(xué)們都動(dòng)筆寫出來了，就變得很焦慮，沒有思路，不知道該怎么寫，這體現(xiàn)了群體影響的( )。

A.社會(huì)抑制 B.社會(huì)惰化 C.社會(huì)助長 D.社會(huì)促進(jìn)

【答案】A。解析：本題考查群體的影響。

A選項(xiàng)，社會(huì)抑制又稱社會(huì)干擾，是指如果有別人在場或與別人一起活動(dòng)，造成活動(dòng)效率或行為效率的下降。

B選項(xiàng)，社會(huì)惰化強(qiáng)調(diào)多人一起完成一項(xiàng)工作，會(huì)降低個(gè)人活動(dòng)積極性的現(xiàn)象。

C選項(xiàng)，社會(huì)助長又稱社會(huì)促進(jìn)，是指他人在場時(shí)，可以促進(jìn)個(gè)人活動(dòng)效率的提高。

題干中，小美看到同學(xué)們都動(dòng)筆寫出來了，就變得很焦慮，沒有思路，不知道該怎么寫，說明他人在場，導(dǎo)致活動(dòng)效率降低，體現(xiàn)了社會(huì)抑制。故A項(xiàng)正確。