2023天津教師資格證：1月第四周模擬題3

http://tianjin.hteacher.net 2023-03-03 15:20 天津教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

1.A

【解析】奧蘇貝爾等人將動機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個方面。其中，自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)地位和威望的需要。題干中小紅學(xué)習(xí)是為了提高排名屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力。故本題選A。

2.B

【解析】前運(yùn)算階段(2歲—7歲)的兒童，他們的認(rèn)知活動具有相對具體性，還不能進(jìn)行抽象的運(yùn)算思維。一旦具體可感知事物消失，他們的思維就停止了。故本題選B。

3.A

【解析】個體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會自我再到心理自我的過程。(1)生理自我，在3歲左右基本成熟。(2)兒童在3歲之后，自我意識的發(fā)展進(jìn)入社會自我階段，少年期基本成熟。(3)心理自我，青春期開始發(fā)展和形成。故本題選A。

4.D

【解析】實物直觀是指通過直接感知要學(xué)習(xí)的實際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。例如，觀察標(biāo)本、演示實驗、到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實地參觀訪問等。模象直觀指的是利用事物的模擬性形象。例如圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀察和演示。言語直觀指的是通過形象化的語言而進(jìn)行的一種直觀形式。題干中的實地參觀考察屬于實物直觀。故本題選D。

5.B

【解析】教育內(nèi)容是教育者根據(jù)教育目的，經(jīng)過選擇和加工，用來作用于受教育者的影響物。它是教育者與受教育者共同認(rèn)識的客體。故本題選B。

6.A

【解析】道德評價能力的發(fā)展趨勢表現(xiàn)為：從“他律”到“自律”、從“結(jié)果”到“動機(jī)”、從“對人”到“對己”，從“片面”到“全面”。故本題選A。

7.B

【解析】行為主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，聯(lián)結(jié)公式是：S—R。S-O-R是認(rèn)知主義托爾曼的觀點(diǎn)。故本題選B。

8.A

【解析】維果茨基認(rèn)為，至少要確定兩種發(fā)展的水平。第一種水平是現(xiàn)有發(fā)展水平：這是指由于一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)的結(jié)果而形成的心理機(jī)能的發(fā)展水平。第二種是在有指導(dǎo)的情況下借別人的幫助所達(dá)到的解決問題的水平，也是通過教學(xué)所獲得的潛力。這兩種水平間的距離是學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，也就是教學(xué)不能太難，要考慮學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，即“跳一跳，摘桃子吃”。故本題選A。

9.B

【解析】第一，要明確獎勵和懲罰的適用范圍。獎勵用于改正孩子的優(yōu)點(diǎn)，懲罰用于矯正孩子的錯誤。第二，要講究獎勵和懲罰的使用比例。一般認(rèn)為，獎勵的功效比懲罰大，所以運(yùn)用獎勵比懲罰多。第三，獎勵和懲罰要考慮孩子的性別和個性特征。對于女孩來說，獎勵會對他們產(chǎn)生更大作用，責(zé)罵會使他們沮喪和膽小。對于男孩，有時責(zé)罵會產(chǎn)生巨大的激勵作用。對于內(nèi)向孩子來說，以鼓勵表揚(yáng)為主，對于外向的孩子來說，不妨采取直接批評的方式。因此，獎勵并不是越多越好。故本題選B。

10.D

【解析】反例指不包含或只包含了一小部分概念或規(guī)則的主要屬性和關(guān)鍵特征的例證，如用蝙蝠作為反例，說明“會飛”是鳥的無關(guān)特征。題干中例舉了“液體”的反面例子：沙子和稀泥，說明“傾瀉”是“液體”的無關(guān)特征。故本題選D。

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