2023天津教師資格證：1月第四周模擬題5

http://tianjin.hteacher.net 2023-03-03 15:43 天津教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

1.A

【解析】思維的基本形式包括概念、判斷、推理。其中，概念是人腦反映客觀事物共同的、本質(zhì)的特征的思維形式。思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的概括的、間接的反映。歸納是指從個別性知識推出一般性結(jié)論的過程。故本題選A。

2.D

【解析】為人師表要求我們堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。D選項“保護學(xué)生安全，維護學(xué)生合法權(quán)益”屬于關(guān)愛學(xué)生。故本題選D。

3.B

【解析】教育心理學(xué)的研究內(nèi)容由學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價反思過程這三種活動過程交織在一起組成。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。故本題選B。

4.B

【解析】雙避沖突指兩種對個體都具有威脅性的目標同時出現(xiàn)，使個體對這兩個目標均產(chǎn)生逃避動機，但只能選擇其中的一個目標的心理沖突。趨避沖突指一個人對同一目標同時產(chǎn)生兩種對立動機的矛盾內(nèi)心沖突。題干中的學(xué)生既不想起床又不想被批評，屬于雙避沖突。故本題選B。

5.C

【解析】題干語句出自韓愈的《師說》“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”。意識就是：“所以，弟子不一定就不如老師，老師也不一定必然比弟子強。懂得真理，先后不同，專業(yè)各異，擅長不同，如此而已。”聯(lián)系上下文，題干所指的意思是教學(xué)相長。故本題選C。

6.A

【解析】移情是對事物進行判斷和決策之前，將自己處在他人的位置，考慮他人的心理反應(yīng)，理解他人的態(tài)度和情感體驗。故本題選A。

7.D

【解析】強迫癥主要表現(xiàn)為強迫觀念和強迫行為。強迫行為指當事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣做，他就會感到極端焦慮。故本題選D。

8.B

【解析】奧蘇貝爾大力提倡講授式教學(xué)，認為學(xué)習(xí)應(yīng)該是通過接受而發(fā)生，而不是通過發(fā)現(xiàn)。講授教學(xué)的原則有：逐漸分化原則、整合協(xié)調(diào)原則、序列組織原則、鞏固原則。并且奧蘇貝爾針對這種教學(xué)方法提出了先行組織者的教學(xué)策略。故本題選B。

9.C

【解析】同化性遷移是指不改變原有的認知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認知經(jīng)驗應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。同化遷移的根本特點是自上而下，原有認知結(jié)構(gòu)在遷移過程中不發(fā)生實質(zhì)性改變，知識得到某種充實。平時所講的“舉一反三、聞一知十”都屬于同化性遷移。故本題選C。

10.C

【解析】采用規(guī)則—例子—規(guī)則的方式，先給學(xué)生一個定義，然后要求他們識別正例和反例，然后分析這些例子是如何表達這一定義。這種方法的效率比較高，比較適合高年級或者有了一定基礎(chǔ)概念的學(xué)生。采用例子—規(guī)則—例子的方式，先向?qū)W生呈現(xiàn)某個概念的正例和反例，然后要求他們總結(jié)歸納，推出一個定義，再呈現(xiàn)例子以鞏固學(xué)到的概念。這種方法能幫助學(xué)生建構(gòu)對特殊概念的理解，同時發(fā)展學(xué)生的實際思維技能。其中例子—規(guī)則—例子的方式更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。故本題選C。

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