2023特崗教師招聘筆試備考：新課程改革概述及具體目標

http://ningxia.hteacher.net 2023-03-07 17:27 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

考點詳解

新課程改革概述一般烤單選題，新課改的具體目標，除了考常見的客觀題，也會考簡答和論述，重點掌握以下內(nèi)容：

一、新課程改革概述

(一)新課程改革的核心理念

教育改革的核心是課程改革，新課程改革的核心理念是“以人為本”和“以學生發(fā)展為本”。具體包括以下四個方面。

(1)為了學生的終身發(fā)展。

(2)為了每位學生的發(fā)展。

(3)為了學生的全面發(fā)展。

(4)為了學生的個體發(fā)展。

(二)新課程改革的工作方針

基礎教育課程改革是一項系統(tǒng)工程，應始終貫徹“先立后破，先實驗后推廣”的工作方針。各省(自治區(qū)、直轄市)都應建立課程改革實驗區(qū)，實驗區(qū)應分層推進，發(fā)揮示范、培訓和指導的作用，加快實驗區(qū)的滾動發(fā)展，為過渡到新課程做好準備。

(三)新課程改革的直接訴求和終極目標

學校文化的變革是課程與教學改革最深層次的改革，創(chuàng)建富有個性的學校文化正是課程改革的核心課題。學校文化的重建是課程改革的直接訴求和終極目標。

二、新課程改革的具體目標

(一)實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變

改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，引導學生學會學習、學會生存、學會做人，使學生在獲得基礎知識和基本技能的同時學會學習和形成正確的價值觀。因此，新課改背景下的課堂教學所倡導的目標為三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

(1)“知識與技能”目標強調(diào)基礎知識和基本技能的獲得，相當于傳統(tǒng)的“雙基教學”。

(2)“過程與方法”目標突出的是讓學生“學會學習”，使學生獲得知識的過程同時成為獲得學習方法和能力發(fā)展的過程。

(3)“情感態(tài)度與價值觀”目標強調(diào)教學過程中激發(fā)學生的情感共鳴，引起學生積極的態(tài)度體驗，使學生形成正確的價值觀。

(二)體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性

改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求。

(三)密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系

改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。

(四)改善學生的學習方式

改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。具體來講，新課程改革在學習方式上強調(diào)自主、合作、探究學習。

1、自主學習

(1)含義

自主學習關(guān)注學習者的主體性和能動性，是學生自主而不受他人支配的學習方式。

(2)特點

能動性、獨立性、有效性、相對性。

2、合作學習

(1)含義

合作學習要求學生在由2?6人組成的異質(zhì)小組中一起從事學習活動，共同完成教師分配的學習任務。

(2)特點

①組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì);②設立小組目標;③實施小組評價和獎勵的機制;④個人責任的明確和均等的成功機會。

3、探究學習

探究學習是一種以問題為依托的學習，是學生通過主動探究解決問題的過程。探究學習是相對于“接受學習”而言的，學習過程除被動接受知識外，還存在大量的發(fā)現(xiàn)與探究等認識活動。

探究學習實施的過程：問題一計劃一研究一解釋一反思。

(五)建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度

改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。新課程倡導“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價，課程評價要從終結(jié)性評價轉(zhuǎn)變?yōu)榕c發(fā)展性評價、形成性評價相結(jié)合。

(六)實行三級課程管理制度

為改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。

國家對課程的管理包括：①制定課程發(fā)展的總體規(guī)劃;②確定國家課程的門類和課時;③制定國家課程的標準;④宏觀指導課程實施。

地方對課程的管理包括：①貫徹國家課程政策;②制訂課程實施計劃;③組織課程的實施與評價;④加強課程資源的開發(fā)和管理。

學校對課程的管理：學校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，開發(fā)或選用適合本校特點的課程。

測試題

1.(單選題)教育改革的核心是(  )。

A.教材改革

B.課堂教學改革

C.課程改革

D.教師素質(zhì)提高

2.(單選題)貫徹"以人為本"的教育理念，首先應該做到(  )。

A.充分傳授知識

B.尊重學生人格，關(guān)注個體差異

C.培養(yǎng)學生正確學習態(tài)度

D.讓學生自主選擇課程

3.(多選題)新課程以(  )為理論基礎。

A.建構(gòu)主義的學習理論

B.多元智能理論

C.自然主義理論

D.實踐主義理論

4.(多選題)下列選項屬于新課改三維目標的有(  )。

A.知識與品德

B.知識與技能

C.過程與方法

D.情感態(tài)度與價值觀

答案：C B AB BCD

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責任編輯：寧夏分校