2023年教師招聘教綜刷題：認(rèn)知過(guò)程（6）

http://ningxia.hteacher.net 2023-03-28 17:00 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 認(rèn)知過(guò)程

51.“左手畫圓，右手畫方”描述的現(xiàn)象在心理學(xué)中被稱為注意的( )。

A.廣度

B.分散

C.分配

D.轉(zhuǎn)移

52.坐在未開動(dòng)的車上，由于旁邊火車的開動(dòng)，會(huì)感到自己乘坐的火車正在移動(dòng)，這種現(xiàn)象是( )。

A.動(dòng)景運(yùn)動(dòng)

B.誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)

C.自主運(yùn)動(dòng)

D.運(yùn)動(dòng)后效

53.( )是指人們對(duì)一般知識(shí)和規(guī)律的記憶，與時(shí)間和地點(diǎn)無(wú)關(guān)。

A.陳述性記憶

B.程序性記憶

C.情境性記憶

D.語(yǔ)義記憶

54.我們?cè)诎盐狰B的本質(zhì)屬性的基礎(chǔ)上，得出“所有的鳥都是有羽毛的”這一結(jié)論，這種思維過(guò)程是( )。

A.綜合

B.概括

C.抽象

D.系統(tǒng)化

55.“默寫”屬于( )。

A.有意識(shí)記

B.無(wú)意識(shí)記

C.有意回憶

D.無(wú)意回憶

56.注意的穩(wěn)定性是指( )。

A.同一時(shí)間意識(shí)能清楚地把握的對(duì)象的數(shù)量

B.意識(shí)能長(zhǎng)時(shí)間地保持在所選擇的對(duì)象上

C.任務(wù)要求時(shí)意識(shí)由一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)到另一個(gè)對(duì)象

D.同一時(shí)間內(nèi)把意識(shí)指向不同的對(duì)象

57.教師答疑時(shí)能迅速提取腦中知識(shí)，以解決問(wèn)題，這主要體現(xiàn)記憶品質(zhì)的( )。

A.準(zhǔn)確性

B.持久性

C.敏捷性

D.準(zhǔn)備性

58.在語(yǔ)言活動(dòng)中，某小朋友認(rèn)真地完整地聽完老師講的故事，這說(shuō)明該小朋友具有( )。

A.注意的選擇性

B.注意的范圍

C.注意的穩(wěn)定性

D.注意的分配

59.一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)一篇文章之后，對(duì)這篇文章記憶效果( )。

A.中間部分內(nèi)容記憶效果最好

B.開頭部分內(nèi)容記憶效果最好

C.頭尾部分內(nèi)容記憶效果最好

D.結(jié)尾部分內(nèi)容記憶效果最好

60.正在開會(huì)時(shí)，一位來(lái)訪者突然推門而入，這時(shí)引起大家的注意是( )。

A.不隨意注意

B.隨意注意

C.有意注意

D.隨意后注意

答案解析

51.【答案】C

【解析】本題考查注意的分配。注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意分配到兩種或兩種以上不同的對(duì)象上。故本題選C。

52.【答案】B

【解析】本題考查運(yùn)動(dòng)知覺(jué)的類型。運(yùn)動(dòng)知覺(jué)分為真動(dòng)知覺(jué)和似動(dòng)知覺(jué)。其中，似動(dòng)知覺(jué)的主要形式有：動(dòng)景運(yùn)動(dòng)、誘發(fā)運(yùn)動(dòng)、自主運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)后效。當(dāng)兩個(gè)刺激(如光點(diǎn)、直線、圖形等)按一定空間間隔和時(shí)間間隔相繼呈現(xiàn)時(shí)，我們就會(huì)看到從一個(gè)刺激物向另一個(gè)刺激物的連續(xù)運(yùn)動(dòng)，這就是動(dòng)景運(yùn)動(dòng)。由于一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)使其相鄰的靜止的物體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的印象叫誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)，也稱為誘發(fā)運(yùn)動(dòng)。在暗室里，如果你點(diǎn)燃一支熏香或煙頭，并注視著這個(gè)光點(diǎn)，你會(huì)看到這個(gè)光點(diǎn)似乎在運(yùn)動(dòng)，這就是自主運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。在注視向一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的物體之后，如果將注視點(diǎn)轉(zhuǎn)向和它相鄰的靜止的物體，那么會(huì)看到靜止的物體似乎向相反的方向運(yùn)動(dòng)，這就是運(yùn)動(dòng)后效。由于旁邊火車開動(dòng)，誘發(fā)自己感覺(jué)自己乘坐的火車在移動(dòng)，屬于誘發(fā)運(yùn)動(dòng)。故本題選B。

53.【答案】D

【解析】本題考查記憶的分類。陳述性記憶是指對(duì)有關(guān)事實(shí)和事件的記憶，如知識(shí)和日常的生活常識(shí)。程序性記憶是指對(duì)如何做事情的記憶，包括對(duì)知覺(jué)技能、認(rèn)知技能和運(yùn)動(dòng)技能的記憶。語(yǔ)義記憶是指人們對(duì)一般知識(shí)和規(guī)律的記憶，與特殊的時(shí)間和地點(diǎn)無(wú)關(guān)。故本題選D。

54.【答案】B

【解析】本題考查思維的過(guò)程。綜合是在人腦中把事物或?qū)ο蟮膫€(gè)別部分或?qū)傩月?lián)合為一體。抽象是在人腦中提煉各種對(duì)象或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征，舍棄其個(gè)別的、非本質(zhì)的特征的過(guò)程。系統(tǒng)化是指人腦把具有相同本質(zhì)特征的事物歸納到一定類別系統(tǒng)中去的思維過(guò)程。概括是指人腦把事物間共同的、本質(zhì)的特征抽象出來(lái)加以綜合的過(guò)程。題干所表述的正是概括。故本題選B。

55.【答案】C

【解析】本題考查回憶的種類。根據(jù)回憶是否有預(yù)定目的或是否需要意志努力，可以分為無(wú)意回憶和有意回憶。無(wú)意回憶是事先沒(méi)有預(yù)定目的，也無(wú)須意志努力的回憶。有意回憶是有目的、需要意志努力的回憶。默寫屬于學(xué)生有目的有意識(shí)的回憶的過(guò)程。故本題選C。

56.【答案】B

【解析】本題考查注意的穩(wěn)定性。注意的穩(wěn)定性，是指注意保持在某一對(duì)象或某一活動(dòng)上的時(shí)間長(zhǎng)短特性。持續(xù)時(shí)間愈長(zhǎng)，注意就愈穩(wěn)定。B選項(xiàng)體現(xiàn)的是注意的穩(wěn)定性，A選項(xiàng)指的是注意的廣度，C選項(xiàng)指的是注意的轉(zhuǎn)移，D選項(xiàng)指的是注意的分配。故本題選B。

57.【答案】D

【解析】本題考查記憶的品質(zhì)。記憶的品質(zhì)有敏捷性、持久性、準(zhǔn)確性、準(zhǔn)備性。能夠在較短時(shí)間內(nèi)記住較多的東西，就是記憶敏捷性良好的表現(xiàn)。能夠把知識(shí)經(jīng)驗(yàn)長(zhǎng)時(shí)間地保留在頭腦中，甚至終身不忘，這就是記憶持久性良好的表現(xiàn)。準(zhǔn)確性是指對(duì)于所識(shí)記的材料，在再認(rèn)和回憶時(shí)，沒(méi)有歪曲、遺漏、增補(bǔ)和臆測(cè)。準(zhǔn)備性是指從記憶中提取所需知識(shí)速度快慢方面的特征。故本題選D。

58.【答案】C

【解析】本題考查注意的品質(zhì)。注意的穩(wěn)定性也叫注意的持久性，是指注意保持在某一對(duì)象或某一活動(dòng)上的時(shí)間長(zhǎng)短。小朋友認(rèn)真完整地聽完老師講的故事，說(shuō)明他的注意力能維持在一個(gè)對(duì)象上一段時(shí)間，體現(xiàn)的是注意的穩(wěn)定性。故本題選C。

59.【答案】C

【解析】本題考查遺忘中的抑制現(xiàn)象。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)一篇文章之后，對(duì)這篇文章記憶頭尾部分內(nèi)容記憶效果最好，中間部分內(nèi)容由于受到前攝抑制和倒攝抑制的雙重影響，記憶效果最差。故本題選C。

60.【答案】A

【解析】本題考查注意的類型。無(wú)意注意，也稱不隨意注意，是沒(méi)有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意。題干中“來(lái)訪者突然推門而入，引起大家注意”體現(xiàn)的正是無(wú)意注意。故本題選A。

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責(zé)任編輯：寧夏分校