四川省中小學(xué)（幼兒園）教師公開招聘教育綜合知識(shí)筆試試題30

http://sichuan.hteacher.net 2023-04-04 14:14 四川教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

根據(jù)下面資料，作答3、4題

寧寧是這學(xué)期剛從外地轉(zhuǎn)學(xué)來的學(xué)生，語文成績很差。特別是作文，每次交上來的作文都十分敷衍。有一次，我讓同學(xué)們完成一篇作文，沒想到她隨便抄了一篇短文，字跡潦草就交了上來?？吹胶笪壹壬鷼庥譄o奈，已經(jīng)單獨(dú)找她談過幾次話了，但寧寧卻沒有絲毫改進(jìn)，只是告訴我她以前的老師說她不是學(xué)語文的料，她也覺得自己不可能寫好作文。“該怎么辦呢?”我一邊翻看著寧寧摘抄的短文，一邊陷入了沉思，這時(shí)，一個(gè)想法闖進(jìn)了我的腦海。

第二天的語文課，我調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)們說說自己最喜歡的季節(jié)以及為什么，學(xué)生的發(fā)言很積極，許多同學(xué)都發(fā)表了自己的想法。

“剛剛許多同學(xué)都分享了自己喜歡的季節(jié)，老師這里有一篇描寫季節(jié)的短文，現(xiàn)在讀給大家。同學(xué)們來聽一聽作者喜歡的是什么季節(jié)，聽完后說說你們的看法。”說完，我開始聲情并茂地讀起來：“我討厭你——秋，你永遠(yuǎn)都是那么憂郁，那么沉悶，那么孤寂。是你，讓艷麗的花兒失去了色彩;是你，讓繁茂的大樹落光了頭發(fā);也是你，讓快樂的小鳥失去了北方的家。黃昏，獨(dú)自在空寂的大街上散步，時(shí)不時(shí)的，會(huì)有幾片枯黃的落葉盤旋著落在我的頭上肩上。這時(shí)，我忽然抬起頭，不禁驚呆了——落葉隨風(fēng)飄飄然的起舞，漫天飛著黃色的“蝴蝶”。”剎那間，我好像進(jìn)入了一個(gè)奇幻的世界，這個(gè)世界太漂亮了……

當(dāng)我讀完時(shí)，學(xué)生們不約而同地鼓起了掌。

“寫得太美了!”“老師，這篇文章寫得太好了，仿佛置身于一片金色的秋的海洋。”

同學(xué)們七嘴八舌地討論起來，都對(duì)這篇文章贊不絕口。

“同學(xué)們，這篇文章出自我們班寧寧之手，這是她為大家摘抄的一篇精彩的短文，同學(xué)們喜不喜歡呢?”

“喜歡。”

“那我們要不要一起把掌聲送給寧寧，感謝她為我們帶來了一篇精彩的短文。”

教室里響起了陣陣掌聲，在掌聲中，我看到了寧寧開心、害羞又感動(dòng)的表情。

第二天，寧寧主動(dòng)找到我，拿給了我一篇她自己寫的作文，字跡工工整整。那一刻我開心地笑了。

3.針對(duì)此案例，下列說法正確的有( )。

A.老師的表揚(yáng)提高了寧寧的附屬內(nèi)驅(qū)力

B.寧寧主動(dòng)交了一篇字跡工整的作文，這是態(tài)度遷移的結(jié)果

C.老師及時(shí)調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，說明該老師注重結(jié)果性教學(xué)目標(biāo)

D.寧寧對(duì)寫作文自暴自棄的態(tài)度，說明自我效能感會(huì)受過去經(jīng)驗(yàn)的影響

E.寧寧因?yàn)橐郧袄蠋煹脑u(píng)價(jià)，認(rèn)為自己“不是學(xué)語文的料”這屬于內(nèi)部、不穩(wěn)定、不可控的歸因

3.【答案】ABD

【解析】本題考查對(duì)教師教學(xué)行為的評(píng)價(jià)。附屬內(nèi)驅(qū)力是指學(xué)生為了保持家長和教師等的贊許或認(rèn)可而努力學(xué)習(xí)的一種內(nèi)驅(qū)力。老師的表揚(yáng)是對(duì)寧寧的贊許，可以提高寧寧的附屬內(nèi)驅(qū)力，A項(xiàng)正確;寧寧開始隨便抄了一篇短文，字跡潦草就交了上來，這是一種態(tài)度的體現(xiàn)。后來老師在課堂上讀了一篇精彩的短文，寧寧深受影響，后續(xù)主動(dòng)找到老師，交了一篇她自己寫得作文，字跡工工整整。這體現(xiàn)出了寧寧在老師的感染下態(tài)度的一種變化，屬于態(tài)度上的遷移。B項(xiàng)正確;教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容說明其重視過程性目標(biāo)而不是結(jié)果性目標(biāo)，C選項(xiàng)錯(cuò)誤;寧寧以前的老師說她不是學(xué)語文的料，她也覺得自己不可能寫好作文。這是過去的一種經(jīng)驗(yàn)對(duì)寧寧自暴自棄的態(tài)度產(chǎn)生了影響，導(dǎo)致了她沒有自信心。D項(xiàng)正確。認(rèn)為自己“不是學(xué)語文的料”是對(duì)自身能力的歸因，能力是內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控的，E選項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選ABD。

4.從上述案例可以得到的啟示有( )。

A.良好的師生關(guān)系是一種強(qiáng)大的教育力量

B.合理營造課堂的競爭氣氛，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

C.當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候教師要給他們機(jī)會(huì)，用愛和溫暖去感化學(xué)生

D.在歸因時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行外部歸因，從而避免學(xué)生失去信心

E.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)應(yīng)成為教育的重點(diǎn)目標(biāo)之一

4.【答案】ACE

【解析】本題考查對(duì)教師教學(xué)行為的評(píng)價(jià)。案例中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)寧寧抄襲作文后并未直接批評(píng)而是借機(jī)朗讀寧寧的摘抄的片段，對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)和教育，培養(yǎng)了寧寧的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過此次事件，師生建立起良好的關(guān)系，也促進(jìn)了寧寧認(rèn)識(shí)到自身錯(cuò)誤，ACE選項(xiàng)正確。材料中未體現(xiàn)競爭關(guān)系，B選項(xiàng)錯(cuò)誤;在歸因時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)部的努力歸因，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選ACE。