http://yunnan.hteacher.net 2023-04-06 17:44 云南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
1.能修正動作模式以適應特殊的裝置或滿足具體情境的需要,這在辛普森的動作技能領域目標分類中,屬于( )。
A.知覺 B.創(chuàng)造
C.適應 D.復雜的外顯反應
2.職業(yè)適應良好的教師,能夠使自己擺脫不良情緒的困擾并能恢復積極情緒,這說明其具有情緒的( )。
A.運用力 B.擺脫力
C.了解力 D.省察力
1.【答案】C
【解析】本題考查動作技能教學目標的層次劃分。辛普森等人于1972年按動作技能活動的復雜程度,將動作技能教學目標體系分為由簡單到復雜的七個水平。分別是:(1)知覺;(2)定向(定勢);(3)指導反應;(4)機械動作(自動化);(5)復雜的外顯反應;(6)適應;(7)創(chuàng)新。這七個水平中“適應”指技能的高度發(fā)展水平,學生能修正自己的動作模式以適應特殊的裝置或滿足具體情境的需要。故本題選C。
2.【答案】B
【解析】本題考查職業(yè)良好的教師的情緒特征。職業(yè)適應良好的教師具有如下的情緒特征:(1)情緒的省察力,是指教師清晰地意識到自己正處于哪種情緒狀態(tài)中;(2)情緒的了解力,是指教師清楚地了解某一情緒發(fā)生的緣由;(3)情緒的擺脫力,是指教師能使自己擺脫不良情緒的困擾并能恢復積極情緒;(4)情緒的運用力,是指教師運用情緒帶來的信息和力量,以提升處理事情的能力。題干描述的符合情緒的擺脫力的特征。故本題選B。
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責任編輯:云云
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