教師招聘教育心理學(xué)：注意的品質(zhì)

http://m.cqmzn.com 2023-04-16 09:14 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(一)注意的范圍

注意范圍也稱注意的廣度，指在瞬間被人的意識(shí)所把握的客體的數(shù)目。我們常說(shuō)的一目十行、眼觀六路正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

影響注意廣度的因素：

1.注意的廣度因注意對(duì)象的特點(diǎn)的變化而有所不同

一般說(shuō)來(lái)，注意對(duì)象的組合越集中，排列越有規(guī)律，相互之間能成為有機(jī)聯(lián)系的整體，注意的范圍就越大。

2.活動(dòng)的性質(zhì)和任務(wù)

活動(dòng)任務(wù)越復(fù)雜，越需要關(guān)注細(xì)節(jié)的注意過(guò)程，注意的廣度會(huì)大大縮小。

3.個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

一般來(lái)說(shuō)，個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，整體知覺(jué)能力越強(qiáng)，注意的范圍就越大。

(二)注意的穩(wěn)定性

注意的穩(wěn)定性也稱注意的持久性，指注意集中在一定對(duì)象上的持續(xù)時(shí)間。比如我們常常會(huì)說(shuō)的注意力持續(xù)時(shí)間只有20分鐘等，這就是強(qiáng)調(diào)了注意力保持在對(duì)象上的時(shí)間長(zhǎng)短，也就是我們所說(shuō)的穩(wěn)定性。

同注意穩(wěn)定性相反的狀態(tài)是注意的分散，又可稱“分心”。注意分散就是我們無(wú)意識(shí)、被動(dòng)地把注意力從指定對(duì)象轉(zhuǎn)移到了無(wú)關(guān)對(duì)象之上，比如我們常說(shuō)的上課跑神，開(kāi)小差等，就是注意分散的體現(xiàn)。從中我們可以知道注意分散是回導(dǎo)致我們工作效率的下降。

影響注意穩(wěn)定性的因素：

1.注意對(duì)象的特點(diǎn)

注意對(duì)象本身的一些特點(diǎn)影響到注意在它上面維持的時(shí)間長(zhǎng)短。一般來(lái)說(shuō)，內(nèi)容豐富的

對(duì)象比單調(diào)的對(duì)象比較能維持注意的穩(wěn)定性。

2.主體的精神狀態(tài)

除了外部刺激物的特點(diǎn)之外，個(gè)體的主觀狀態(tài)也影響注意的穩(wěn)定性。