教師招聘理論基礎(chǔ)知識：新課改的教學觀

http://m.cqmzn.com 2023-04-16 09:31 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、新課改的教學觀提倡教學從教育者中心轉(zhuǎn)向?qū)W習者中心

“教育者中心”是傳統(tǒng)應(yīng)試教育背景下的一種理念，突出表現(xiàn)為教師忽視學生的實際需要和興趣愛好，主導(dǎo)一切，主控課堂，一味的采用灌輸式的理念和作風，這種專制的教育方式嚴重打擊了學生的主觀能動性，抑制了學生獨立性的發(fā)展。

再此基礎(chǔ)上，我們強調(diào)應(yīng)該倡導(dǎo)“學習者中心”，教師應(yīng)該以學生為主體，尊重學生的意見想法及實際需要，滿足學生的興趣愛好，調(diào)動學生的主動性和積極性，讓學生主動參與課堂，真正成為學習的主人，做到自覺自愿，積極主動的學習。

二、新課改的教學觀提倡教學從教會學生知識轉(zhuǎn)向教會學生學習

把教師單純當做知識的傳授者是一種傳統(tǒng)的教育觀點，面對現(xiàn)在急速更新的知識體系和高速發(fā)展的社會，為了讓學生真正提升能力和生存適應(yīng)性，就必須要注重教會學生學習。所謂“授人以魚不如授人以漁”教會學生知識只能讓學生著眼于現(xiàn)在，而教會學生學習著眼于學生的終身發(fā)展。

教師在教學中，要注重教授學生學習的方法，培養(yǎng)學生的學習態(tài)度和習慣，以此讓學生學會學習。

三、新課改的教學觀提倡教學從重結(jié)論輕過程轉(zhuǎn)向重結(jié)論的同時比較重過程

應(yīng)試教育注重“唯分數(shù)論”，片面追求高升學率，教育中過多關(guān)注結(jié)果人忽視了過程。造成了學生在學習過程中急功近利，忽視對知識的深層理解，轉(zhuǎn)而關(guān)注應(yīng)試策略;造成教師不關(guān)注學生的日常表現(xiàn)及發(fā)展過程，忽視了引導(dǎo)和幫助，比較加忽略了過程對學生進步的積極影響。

因此，教學中，教師要做到以下幾點：1、不將現(xiàn)成兒結(jié)論灌輸給學生，讓學生經(jīng)歷學習的過程，增強感知。2、關(guān)注學生的發(fā)展過程，做到“容錯”，給學生積極引導(dǎo)。3、關(guān)注學生的日常表現(xiàn)，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準，注重形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。

四、新課改的教學觀提倡教學從關(guān)注學科轉(zhuǎn)向關(guān)注人

以學科為本位的教學理念的局限：重認知輕情感，重教書輕育人，不實現(xiàn)人的發(fā)展。因此，新課程改革強調(diào)關(guān)注人：關(guān)注每一位學生，關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。真正貫徹“以人為本”的新課改理念。

以上即是對新課程教學觀的理解，各位考生要結(jié)合自身經(jīng)歷和生活實踐，從根本上把握每條內(nèi)涵的深層理解，才在面對各種題型時做到游刃有余。

例題：

辨析題：新課改的學生觀倡導(dǎo)“學習者中心”，所以教師應(yīng)該給學生充分的信任，絕對的自由。

解析：題干中的表述是錯誤的。

新課改的教學觀主張從教育者中心轉(zhuǎn)向?qū)W習者中心，要求教師擯棄專制作風，創(chuàng)設(shè)民主寬松的氛圍，尊重學生的想法，滿足學生的興趣、愛好和實際需要。相信學生是具有主觀能動性的人，突出學生的主體地位。但這并不是意味著完全放手，給學生絕對自由，學生尚處于發(fā)展過程中，未完全成熟，需要老師發(fā)揮好主導(dǎo)作用。因此，題干中的表述是錯誤的。