教師招聘考試分析教學方法

http://m.cqmzn.com 2023-04-21 17:01 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學方法概念

教學方法是為了完成教學任務而采用的辦法。它包括教師教的方法和學生學的方法，是教師引導學生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展的方法。

二、常用的教學方法

1.以語言傳遞為主的教學方法

(1)講授法

是教師運用口頭語言系統(tǒng)向?qū)W生傳授知識的一種方法。主要有講述、講解、講讀、講演四種方式。在考試當中，首先講授法要掌握概念，能做概念性的單選題，其次要知道講授法主要包括哪幾種方式，作多選題備考。講授法優(yōu)點是能在短時間系統(tǒng)傳授知識，但缺點是不利于學生主動性的發(fā)揮，在考試中題干中也可能通過描述講授法的優(yōu)缺點讓我們來選擇它。

(2)談話法

談話法，也叫問答法，它是教師按的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取新知識或鞏固舊知識的方法。談話法可分復習談話和啟發(fā)談話兩種。運用談話法，學生必須有的知識基礎，這是談話法的前提。談話法的優(yōu)點是能照顧每個學生的特點，有利于發(fā)展學生的語言表達能力，并通過談話直接了解學生的學習程度，及時檢驗自己的教學效果。關于談話法，在考試中同學們除了掌握上述的關于談話法的含義、特點、優(yōu)點外，同時要注意一點，如果判斷題中描述“談話法”是一種啟發(fā)式教學方法，我們要知道這種說法是錯誤的，因為每種教學方法既有注入的性質(zhì)，也有啟發(fā)的性質(zhì)，啟發(fā)式與注入式的區(qū)別是是否把學生放在主體。

(3)討論法

討論法是學生在教師指導下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法。討論法優(yōu)點是有利于學生集思廣益，互相啟發(fā)，加深理解，但是運用討論法需要學生具備的基礎，的理解力，因此在高年級運用較多。在考試中討論法除了常規(guī)的考察含義、優(yōu)缺點、特點之外，同時也要掌握一些關于討論法的古語，如“獨學而無友則孤陋而寡聞”體現(xiàn)的就是討論法。

(4)讀書指導法

教師指導學生通過閱讀教科書和參考書，培養(yǎng)學生自學能力的一種方法。教師通過讀書指導法，教給學生讀書的方法，組織學生交流心得，讓他們學會自己按照方法來讀懂課文，感受語言。這種方法考試中考察較少，一般而言同學們簡單了解概念即可。

2.以直觀感知為主的教學方法

(1)演示法

通過展示實物、直觀教具，進行示范性的實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。運用演示法時要注意幾個問題：根據(jù)學生的具體情況選擇性地運用演示手段;合理控制演示時間，難度不宜太大;演示內(nèi)容要貼近生活。演示法值得關注的一點是誰來演示的問題，演示法是教師進行演示，比如同樣是做實驗，教師演示示范性實驗，是演示法，但是如果是學生做實驗的話就是實驗法，同學們在看到題干中涉及到做實驗的時候，要看清是誰做實驗。

(2)參觀法

參觀法是教師根據(jù)教學目的和要求，組織學生對實際實物進行實地觀察、研究，從而在實際中獲得新知識或鞏固、驗證已學知識的方法。它可以分為三類：準備性參觀、并行參觀、總結(jié)性參觀。比如教師帶同學們?nèi)スさ亍⒐S參觀，或者觀察植物的栽培、動物的飼養(yǎng)都是屬于參觀法。

3.以實際訓練為主的教學方法

(1)練習法

練習法是學生在教師的指導下運用所學知識獨立地進行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。練習的種類很多，按培養(yǎng)學生不同方面的能力分為：各種口頭練習、書面練習、實際操作練習;按學生掌握技能、技巧的進程分為：模仿性練習、獨立性練習、創(chuàng)造性練習。練習法是最有利于形成技能、技巧的一種方法，強調(diào)運用知識反復完成操作，但是注意一點，練習法并不是練習越多越好，因為練習應該具有代表性。

(2)實驗法

實驗法是指學生在教師的指導下，使用的儀器和設備，在條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。一般在物理、化學、生物等自然科學的教學中運用得較多。實驗法不僅有利于學生掌握知識，而且有利于培養(yǎng)學生的動手能力和科學的、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。實驗法在考試當中容易和演示法混淆，前面已經(jīng)強調(diào)過，如果題干中描述是做實驗，關鍵是要抓主語是誰做實驗，老師做實驗給學生看屬于演示法，但是學生做實驗屬于實驗法。

(3)實習作業(yè)法

實習作業(yè)法，又稱實習法，是指根據(jù)教學任務要求，學生在教師指導下在校內(nèi)外場所運用所學知識進行實際操作和其他活動，以幫助學生掌握知識、形成技能技巧的方法。這種方法在自然學科的教學中占有重要的地位，如數(shù)學課的測量練習、生物課的植物栽培等。實習作業(yè)法強調(diào)的是對于知識的一種實際應用，在考試中注意要與練習法區(qū)分，練習法強調(diào)的是反復練習以鞏固知識或形成技能，所以二者強調(diào)的側(cè)重點不同。

(4)實踐活動法

讓學生參加社會實踐活動，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和多方面實踐能力的教學方法。在實踐活動中，學生是中心，教師是學生的參謀或顧問，教師必須保證學生的主動參與。實踐活動法喜歡考察舉例型單選，比如教師帶領學生去敬老院幫助老人，或者讓同學們?nèi)ゴ蠼稚闲麄鳝h(huán)境保護，或者帶領同學們?nèi)ス珗@里打掃衛(wèi)生，都屬于實踐活動法。

4.以情感陶冶為主的教學方法

在教學過程中指導學生體驗客觀事物的真善美的一種教學方法。一般包括對自然的欣賞、對人生的欣賞和對藝術(shù)的欣賞等。這種教學方法在考試中以概念的考察為主。

以上就是關于教學方法一些知識點和知識點的分享，接下來做幾道習題進行鞏固。

【練習題】

1.以語言傳遞為主的教學方法包括( )。

A.講授法 B.實驗法 C.討論法 D.讀書指導法

1.【答案】ACD。解析：以語言傳遞為主的教學方法包括講授法、談話法、討論法和讀書指導法。

2.下列哪些不屬于以直觀感知為主的教學方法( )。

A.演示法 B.參觀法 C.實驗法 D.實習作業(yè)法

2.【答案】CD。解析：以直觀感知為主的教學方法包括演示法和參觀法，而實驗法和實習作業(yè)法屬于以實際訓練為主的教學方法。