教師招聘筆試學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論
http://m.cqmzn.com 2023-04-26 10:46 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
? ? 
知識(shí)點(diǎn)一：學(xué)習(xí)的概念
| 廣義 | 包含動(dòng)物的學(xué)習(xí)和人類的學(xué)習(xí)，指有機(jī)體在后天生活過程中，由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的變化 | 并不是所有的行為變化都是學(xué)習(xí)引起的，由于疲勞、疾病或藥物等引起的行為的短暫變化不是學(xué)習(xí) |
| 狹義 | 指人類的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)中的一種特殊形式 |
知識(shí)點(diǎn)二：學(xué)習(xí)的分類
| 加涅的學(xué)習(xí)層次分類 | 信號(hào)學(xué)習(xí) | 學(xué)習(xí)對(duì)某種信號(hào)刺激作出一般性和彌散性的反應(yīng) |
| 刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí) | 學(xué)習(xí)使一定的情境或刺激與一定的反應(yīng)相聯(lián)結(jié)，并得到強(qiáng)化，學(xué)會(huì)以某種反應(yīng)去獲得某種結(jié)果 | |
| 連鎖學(xué)習(xí) | 學(xué)習(xí)聯(lián)合兩個(gè)或兩個(gè)以上的刺激-反應(yīng)動(dòng)作，以形成一系列刺激-反應(yīng)動(dòng)作聯(lián)結(jié) | |
| 言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí) | 形成一系列的言語單位的聯(lián)結(jié)，即言語連鎖化 | |
| 辨別學(xué)習(xí) | 學(xué)習(xí)一系列類似的刺激，并對(duì)每種刺激作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng) | |
| 概念學(xué)習(xí) | 學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)一類事物的共同屬性，并對(duì)同類事物的抽象特征作出反應(yīng) | |
| 規(guī)則或原理學(xué)習(xí) | 學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系，相當(dāng)于命題學(xué)習(xí) | |
| 解決問題學(xué)習(xí)/高級(jí)規(guī)則學(xué)習(xí) | 學(xué)會(huì)在不同條件下，運(yùn)用規(guī)則或原理解決問題，以達(dá)到最終目的 | |
| 加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類 | 言語信息 | 學(xué)生掌握的是以言語信息傳遞（通過言語交往或印刷物的形式）的內(nèi)容或者學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果是以言語信息表達(dá)出來：符號(hào)記憶；事實(shí)的知識(shí)；有組織的整體知識(shí) |
| 智慧技能 | 解決“怎么做”的問題，按學(xué)習(xí)水平及其所包含的心理運(yùn)算的不同復(fù)雜程度依次分為：辨別-概念-規(guī)則-高級(jí)規(guī)則（解決問題）等智慧技能 | |
| 認(rèn)知策略 | 學(xué)習(xí)者用以支配自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能，這種才能使得學(xué)習(xí)過程的執(zhí)行控制成為可能 | |
| 動(dòng)作技能/運(yùn)動(dòng)技能 | 通過人的一般活動(dòng)而習(xí)得的一套熟練的動(dòng)作系統(tǒng) | |
| 態(tài)度 | 通過學(xué)習(xí)獲得的內(nèi)部狀態(tài) | |
| 奧蘇貝爾 | 按學(xué)習(xí)方式 | 接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) |
| 按學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)者原有知識(shí)的關(guān)系 | 機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí) | |
| 我國(guó)學(xué)者 | 知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)、社會(huì)規(guī)范（行為規(guī)范）的學(xué)習(xí) | |
知識(shí)點(diǎn)三：行為主義學(xué)習(xí)理論
| 經(jīng)典性條件作用理論 | 四個(gè)概念 | 無條件反射、無條件刺激、條件刺激、條件反射 | |
| 學(xué)習(xí)規(guī)律 | 獲得；消退 | ||
| 泛化：對(duì)相似的刺激以同樣的方式作出反應(yīng) 分化：辨別相似但不同的刺激并對(duì)其作出不同的反應(yīng) | |||
| 桑代克：試誤-聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論 | 學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì) | 形成情境與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié) | |
| 學(xué)習(xí)的進(jìn)程 | 漸進(jìn)的、盲目的、嘗試錯(cuò)誤的過程 | ||
| 三大學(xué)習(xí)規(guī)律 | 準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律 | ||
| 斯金納：操作性條件作用理論 | 學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì) | 建立操作和強(qiáng)化物之間的聯(lián)結(jié) | |
| 行為的分類 | 應(yīng)答性行為和操作性行為 | ||
| 基本規(guī)律 | 強(qiáng)化 | 正強(qiáng)化：呈現(xiàn)能提高反應(yīng)概率的刺激的過程 | |
| 負(fù)強(qiáng)化：取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過程 | |||
| 懲罰 | 呈現(xiàn)性懲罰（正懲罰）：在行為之后出現(xiàn)的刺激會(huì)抑制或減少該行為的發(fā)生 | ||
| 移除性懲罰（負(fù)懲罰）：在行為之后移去某一刺激，以抑制或減少不當(dāng)行為的發(fā)生 | |||
| 消退 | 有機(jī)體在作出某一行為反應(yīng)后，不再有強(qiáng)化物伴隨，那么，此類反應(yīng)在將來發(fā)生概率會(huì)降低 | ||
| 理論應(yīng)用 | 程序教學(xué)、行為塑造、行為矯正 | ||
| 班杜拉：社會(huì)學(xué)習(xí)理論 | 學(xué)習(xí)的分類 | 參與性學(xué)習(xí)、替代性學(xué)習(xí)（人的學(xué)習(xí)的最重要的形式） | |
| 模仿動(dòng)機(jī)三種來源 | 直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化、自我強(qiáng)化 | ||
| 替代強(qiáng)化 | |||
| 自我強(qiáng)化 | |||
推薦閱讀：
責(zé)任編輯：欣欣
教師教育網(wǎng)
教育信息網(wǎng)
人事考試網(wǎng)
- · 北京市教師教育網(wǎng)
- · 天津教師教育網(wǎng)
- · 河北教師教育網(wǎng)
- · 山西省教師教育網(wǎng)
- · 內(nèi)蒙古教師教育網(wǎng)
- · 遼寧教師教育網(wǎng)
- · 吉林教師教育網(wǎng)
- · 黑龍江教師教育網(wǎng)
- · 上海教師教育網(wǎng)
- · 江蘇教師教育網(wǎng)
- · 浙江教師教育網(wǎng)
- · 安徽教師教育網(wǎng)
- · 福建教師教育網(wǎng)
- · 江西教師教育網(wǎng)
- · 山東教師教育網(wǎng)
- · 河南教師教育網(wǎng)
- · 湖北教師教育網(wǎng)
- · 湖南教師教育網(wǎng)
- · 廣東教師教育網(wǎng)
- · 深圳教師教育網(wǎng)
- · 廣西教師教育網(wǎng)
- · 海南教師教育網(wǎng)
- · 重慶教師教育網(wǎng)
- · 四川教師教育網(wǎng)
- · 貴州教師教育網(wǎng)
- · 云南教師教育網(wǎng)
- · 西藏教師教育網(wǎng)
- · 陜西教師教育網(wǎng)
- · 甘肅教師教育網(wǎng)
- · 青海教師教育網(wǎng)
- · 寧夏教師教育網(wǎng)
- · 新疆教師教育網(wǎng)
- · 北京市教育信息網(wǎng)
- · 天津教育信息網(wǎng)
- · 河北教育信息網(wǎng)
- · 山西省教育信息網(wǎng)
- · 內(nèi)蒙古教育信息網(wǎng)
- · 遼寧教育信息網(wǎng)
- · 吉林教育信息網(wǎng)
- · 黑龍江教育信息網(wǎng)
- · 上海教育信息網(wǎng)
- · 江蘇教育信息網(wǎng)
- · 浙江教育信息網(wǎng)
- · 安徽教育信息網(wǎng)
- · 福建教育信息網(wǎng)
- · 江西教育信息網(wǎng)
- · 山東教育信息網(wǎng)
- · 河南教育信息網(wǎng)
- · 湖北教育信息網(wǎng)
- · 湖南教育信息網(wǎng)
- · 廣東教育信息網(wǎng)
- · 深圳教育信息網(wǎng)
- · 廣西教育信息網(wǎng)
- · 海南教育信息網(wǎng)
- · 重慶教育信息網(wǎng)
- · 四川教育信息網(wǎng)
- · 貴州教育信息網(wǎng)
- · 云南教育信息網(wǎng)
- · 西藏教育信息網(wǎng)
- · 陜西教育信息網(wǎng)
- · 甘肅教育信息網(wǎng)
- · 青海教育信息網(wǎng)
- · 寧夏教育信息網(wǎng)
- · 新疆教育信息網(wǎng)
- · 北京人事考試信息網(wǎng)
- · 天津人事考試信息網(wǎng)
- · 河北人事考試信息網(wǎng)
- · 山西省人事考試信息網(wǎng)
- · 內(nèi)蒙古人事考試信息網(wǎng)
- · 遼寧人事考試信息網(wǎng)
- · 吉林人事考試信息網(wǎng)
- · 黑龍江人事考試信息網(wǎng)
- · 上海人事考試信息網(wǎng)
- · 江蘇人事考試信息網(wǎng)
- · 浙江人事考試信息網(wǎng)
- · 安徽人事考試信息網(wǎng)
- · 福建人事考試信息網(wǎng)
- · 江西人事考試信息網(wǎng)
- · 山東人事考試信息網(wǎng)
- · 河南人事考試信息網(wǎng)
- · 湖北人事考試信息網(wǎng)
- · 湖南人事考試信息網(wǎng)
- · 廣東人事考試信息網(wǎng)
- · 深圳人事考試信息網(wǎng)
- · 廣西人事考試信息網(wǎng)
- · 海南人事考試信息網(wǎng)
- · 重慶人事考試信息網(wǎng)
- · 四川人事考試信息網(wǎng)
- · 貴州人事考試信息網(wǎng)
- · 云南人事考試信息網(wǎng)
- · 西藏人事考試信息網(wǎng)
- · 陜西人事考試信息網(wǎng)
- · 甘肅人事考試信息網(wǎng)
- · 青海人事考試信息網(wǎng)
- · 寧夏人事考試信息網(wǎng)
- · 新疆人事考試信息網(wǎng)
>>更多教師招聘通用相關(guān)信息/資料查看
計(jì)算機(jī)按照規(guī)模、處理能力、運(yùn)算速度、存儲(chǔ)容量可分為1946年第一臺(tái)計(jì)算機(jī)問世以來，計(jì)算機(jī)的發(fā)展經(jīng)歷了CAD是計(jì)算機(jī)的主要應(yīng)用領(lǐng)域，它的含義是( )。用計(jì)算機(jī)進(jìn)行情報(bào)檢索，屬于計(jì)算機(jī)應(yīng)用中的( )。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域里，( )是其最廣泛的應(yīng)用方面電子計(jì)算機(jī)主要是以( )劃分發(fā)展階段的精彩推薦
有報(bào)考疑惑？在線客服隨時(shí)解惑
公告啥時(shí)候出？
報(bào)考問題解惑？報(bào)考條件？
報(bào)考崗位解惑 怎么備考?
沖刺資料領(lǐng)取？
咨詢
備考資料預(yù)約
- 省份
- 市區(qū)
- 考試類型
- 姓名
- 手機(jī)號(hào)
- 驗(yàn)證碼
考試資訊
- · 2024福建廈門市集美區(qū)珩耀實(shí)驗(yàn)幼兒園非在編教師招
- · 2024廣東深圳市羅湖區(qū)清秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師招聘公告
- · 2024下黑龍江齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院招聘編制外人員32名
- · 2024下黑龍江齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院及直屬單位招聘編制內(nèi)
- · 2024年廣東深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中園教師選聘11名公告
- · 2024廣東深圳市深大附中高中教師招聘1名公告
- · 2024廣東深圳市寶安區(qū)翻身實(shí)驗(yàn)學(xué)校中小學(xué)各科教師
- · 2024廣東深圳市寶安區(qū)崛起誠信實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)英語教
