教師資格證面試：小學音樂《手拉手，地球村》教學設計

http://m.cqmzn.com 2023-05-10 11:12 中國教師資格網 [您的教師考試網]

 一、教學目標

【情感態(tài)度價值觀】

通過學唱歌曲《手拉手，地球村》，體會歌曲傳遞的愛護地球的理念，從而樹立保護環(huán)境、人人有責的意識，從點滴小事做起保護地球家園。

【過程與方法】

通過分析歌詞和“環(huán)保衛(wèi)士小分隊”的活動，體會歌曲傳遞的保護環(huán)境，愛護地球的責任;在練習合唱的過程中，通過分聲部練習的方式，掌握齊唱與合唱的演唱形式;結合聲勢動作與歌曲演唱，提高音樂的表現力。

【知識與技能】

了解休止符的作用，解決跳進音程演唱音準問題，進行樂段劃分并總結兩段歌詞特點;能夠結合拍手、跺腳等聲勢動作完整演唱歌曲。

二、教學重難點

【重點】

能夠保證音準及聲部統(tǒng)一，完整演唱歌曲。

【難點】

了解休止符的作用，解決跳進音程演唱音準問題，進行樂段劃分并總結兩段歌詞特點。

三、教學過程

(一)新課導入

教師多媒體出示“生態(tài)破壞圖”，引導學生觀看并談一談：看到了什么?有怎樣的感受?

學生自由發(fā)言。(受傷的企鵝、湖面飄著很多垃圾;很難過)

教師總結：圖片展示的是受傷的企鵝以及飄滿垃圾的湖面，這些現象是由于我們在發(fā)展中忽略了保護環(huán)境、濫排工業(yè)廢水、生活污水、濫生城市垃圾等因素造成的。地球是我們賴以生存的家園，我們有責任保護它，我們應該手拉手，共同保衛(wèi)地球村。

順勢引出本課歌曲《手拉手，地球村》。

(二)初步感知

1.初聽歌曲

教師播放歌曲，請學生跟隨音樂打節(jié)拍并思考：這首歌曲速度是怎樣的?情緒又是怎樣的呢?

學生自由回答。(稍快;歡快愉悅地)

教師總結：歌曲的速度稍快，情緒是熱情地。歌曲節(jié)拍為3/4拍，旋律大多在中高音區(qū)進行，使用休止、二八、附點、切分等豐富的節(jié)奏型，增強了旋律的動感，給人以跳躍活潑的感受。

2.復聽歌曲

教師再次播放歌曲，引導學生結合譜例思考：歌曲可以分為幾個段落?分別講了什么?

學生舉手搶答。(分為兩段;第一段講打扮地球村，第二段講地球村是共同的家鄉(xiāng))

教師評價并總結：大家觀察的非常細致，歌曲分為2個段落，是由2個樂句的齊唱加2個樂句的合唱組成。第一段落為齊唱部分，主要講彎彎腰撿拾希望、太陽、小樹等把地球村打扮得漂漂亮亮;第二段落為合唱部分，主要講了地球村是共同的家鄉(xiāng)。

(三)學唱歌曲

1.發(fā)聲練習

(1)教師彈琴伴奏并出示譜例，將左手邊學生分為高音聲部，右手邊分為低音聲部，兩聲部配合進行演唱，以“a”進行發(fā)聲練習。

(2)通過2-3次的練習，各聲部能夠保證自己的音準并控制音量，做好聲部配合。

推薦閱讀：

教師資格考試公告

教師資格考試大綱

教師資格報考條件

教師資格準考證打印

責任編輯：云云