初中歷史《社會(huì)保障制度的建立》教案

http://m.cqmzn.com 2023-06-28 13:44 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

 一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過閱讀課本、制作大事年表，知道社會(huì)保障制度建立的基本史實(shí)，提高閱讀文字材料并提取有效信息的能力。

2.通過研讀相關(guān)史料、合作探究，能夠初步運(yùn)用唯物史觀客觀評(píng)價(jià)社會(huì)保障制度。

3.通過梳理社會(huì)保障制度建立的過程，體會(huì)世界文明的多樣性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：社會(huì)保障制度的建立。

難點(diǎn)：客觀評(píng)價(jià)社會(huì)保障制度。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師展示“銀川市打出失業(yè)保險(xiǎn)‘返、補(bǔ)、發(fā)’組合拳 助企紓困保民生”“云南去年釋放失業(yè)保險(xiǎn)政策紅利56.1億元”等有關(guān)失業(yè)保險(xiǎn)的新聞，并提問：新聞的主題是什么?主要是為了解決什么問題?

學(xué)生根據(jù)新聞回答：主題是失業(yè)保險(xiǎn)，主要為了解決失業(yè)人口基本生活。

教師繼續(xù)設(shè)問：“失業(yè)保險(xiǎn)金”是社會(huì)保障制度的一部分，社會(huì)保障的源頭在哪里呢?順勢(shì)導(dǎo)入新課——《社會(huì)保障制度的建立》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)含義

教師提問：社會(huì)保障制度其實(shí)起源于西方，那到底什么是社會(huì)保障制度呢?請(qǐng)學(xué)生在教材上找出社會(huì)保障制度的含義。

學(xué)生根據(jù)教材回答：西方主要資本主義國家的社會(huì)保障制度又被稱為“福利國家”制度，大體上包括社會(huì)保險(xiǎn)和福利補(bǔ)助兩大類，覆蓋社會(huì)多個(gè)方面。

(二)過程

教師提問：社會(huì)保障制度的建立也經(jīng)歷了一個(gè)長(zhǎng)期的過程，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們最早接觸社會(huì)保障是在什么時(shí)期?

學(xué)生回顧之后明確：羅斯福新政期間，美國頒布了《社會(huì)保障法》，實(shí)行養(yǎng)老金制度、失業(yè)保險(xiǎn)制度，向無依無靠者提供救濟(jì)。

教師追問：之后，社保制度是如何發(fā)展建立的呢?教師組織學(xué)生閱讀課本，概括社保制度建立的過程，完成時(shí)間軸。

(三)目的

教師展示撒切爾和肯尼迪的話，提出問題：資本主義國家為什么要建立社會(huì)保障制度呢?

學(xué)生閱讀材料回答，教師歸納：為了緩和社會(huì)矛盾，穩(wěn)定社會(huì)環(huán)境。

(四)評(píng)價(jià)

教師播放視頻《歐洲國家社會(huì)福利》并展示三則史料，向?qū)W生提問“社會(huì)保障制度有什么作用?存在哪些問題?”

學(xué)生觀看視頻并閱讀史料得出：

視頻→緩和了階級(jí)矛盾，創(chuàng)造出一個(gè)有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。

材料一→高福利成為政府沉重負(fù)擔(dān)。

材料二→高福利助長(zhǎng)失業(yè)。

材料三→高福利并沒有消除貧困。

教師強(qiáng)調(diào)：社會(huì)保障制度可以緩和階級(jí)矛盾，創(chuàng)造一個(gè)有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。但是，社會(huì)保障制度不能解決資本主義制度的基本矛盾。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

2.作業(yè)：調(diào)查我國社會(huì)保障制度的內(nèi)容，下節(jié)課分享。

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