高中歷史《孔子的主要思想》答辯題目及解析

http://m.cqmzn.com 2023-06-28 14:35 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、解釋這句話的含義：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”。

【參考答案】

這句話的含義是：“我十五歲立志于學習;三十歲能夠自立;四十歲能不被外界事物所迷惑;五十歲懂得了天命;六十歲能正確對待各種言論，不覺得不順;七十歲能隨心所欲而不越出規(guī)矩。”

二、除了儒墨道法，百家爭鳴還有哪些流派?舉1-2個例子。

【參考答案】

1.兵家

兵家的鼻祖是春秋晚期杰出的軍事家孫武。當時著名的兵書有《孫子兵法》。

《孫子兵法》是孫武寫的一部軍事名著，是世界上最早的兵書，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”等軍事名言就出自這本書。今天此書在世界上也享有盛譽，很多西方的軍事學校都把它列為教材。

戰(zhàn)國時期，孫武的后代孫臏繼承發(fā)揚了他的軍事思想。他反對空談仁義，提出“戰(zhàn)勝而強立，故天下服矣”。這與的形勢相適應(yīng)。他主張：“事備而后動”，寫成了《孫臏兵法》。他們當時被稱為兵家。

2.名家

該派萌芽于春秋末期，鄭國大夫鄧析為先驅(qū)。作為一個學派，名家并沒有共同的主張，僅限于研究對象的相同，而各說差異很大。主要有“合同異”和“離堅白”兩派。

3.陰陽家

陰陽家是戰(zhàn)國時期重要學派之一，因提倡陰陽五行學說，并用它解釋社會人事而得名。這一學派，當源于上古執(zhí)掌天文歷數(shù)的統(tǒng)治階層，代表人物為戰(zhàn)國時齊人鄒衍。

4.縱橫家

縱橫家是中國戰(zhàn)國時以縱橫捭闔之策游說諸侯，從事政治、外交活動的謀士。

合縱派的主要代表是公孫衍和蘇秦，連橫派的主要代表是張儀。

5.雜家

雜家，中國戰(zhàn)國末至漢初的哲學綜合學派。以博采各家之說見長。以“兼儒墨，合名法”為特點，“于百家之道無不貫通”?！稘h書·藝文志》將其列為“九流”之一。

雜家著作以秦代《呂氏春秋》、西漢《淮南子》為代表，分別為秦相呂不韋和漢淮南王劉安招集門客所集，對諸子百家兼收并蓄，但略嫌龐雜。

三、請你簡述漢代儒學成為正統(tǒng)思想的原因?

【參考答案】

漢代儒學成為正統(tǒng)思想，有其歷史的、政治的、文化教育政策的及其思想自身的諸多原因。

1.漢武帝時代，一方面國力日盛，“無為而治”的統(tǒng)治思想已經(jīng)不適應(yīng)時代需要，另一方面，社會也潛伏著危機。而新儒學恰恰適應(yīng)了漢武帝的政治需要。

2.起用很多儒學家參與國家大政，儒家學說成為政府選拔人才、任官授爵的標準，儒學因此大興。將儒家經(jīng)典確立為國家規(guī)定的教科書，并且興辦太學，自此，儒家壟斷了教育，儒學地位大大提高。

3.初步建立地方教育系統(tǒng)，使儒學在各郡縣得到推廣，在民間也逐漸獲得了獨尊地位。

四、你贊同“教學有法，但無定法，貴在得法”這種提法嗎?為什么?

【參考答案】

這一說法非常正確，我十分贊成。之所以贊成這種觀點，是因為教師在授課前往往會根據(jù)以往授課經(jīng)驗設(shè)定一定的教學方案，也就是教學有法。但走進課堂后，教師面對的是一個個鮮活的學生，他們的課堂反應(yīng)不同，對課堂內(nèi)容的理解和掌握也不同。因此，只有教師明察課堂，適時調(diào)控，靈活選擇切實可行的方法，才能有良好的教學結(jié)果。

當然，要真正做到得法，達到良好的教學效果，就要求教師在教學的過程中從以下三個方面來提升教學能力：一是抓住教學規(guī)律，總結(jié)教學法;二是關(guān)注教學體驗，教學科學化;三是圍繞教學要點，授課多元化。

五、歷史課堂常用的教學方法有哪些?

【參考答案】

1.講述法：教師運用口語向?qū)W生傳授知識。

2.圖示法：簡稱圖示法，就是用簡明的文字、字母、數(shù)字、表格、符號等表示歷史事實或歷史概念。

3.問答法：通過教師的語言逐步引導(dǎo)學生。

4.史料分析法：教師展示史料，設(shè)置問題，學生通過閱讀史料，獲取歷史信息。