教師招聘考試-自我效能感的影響因素

http://hebei.hteacher.net 2023-07-04 13:32 河北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

自我效能感

在歷年的教師招聘考試中，自我效能感是教育心理學(xué)部分考察的一個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)理論。關(guān)于自我效能感理論往往由于知識(shí)點(diǎn)的繁瑣，導(dǎo)致考生對(duì)知識(shí)的掌握不到位，以至于在解答題目的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況。本文在此對(duì)其在整個(gè)教育心理學(xué)部分中的自我效能感做出總結(jié)，希望對(duì)各位考生的備考有所幫助!

一、理論觀點(diǎn)：

自我效能感是指人們對(duì)自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。它最早是由社會(huì)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人班杜拉提出的。班杜拉將自我效能感區(qū)分為兩種期待。結(jié)果期待是指人對(duì)自己某種行為會(huì)導(dǎo)致某一結(jié)果的推測(cè)。效能期待指的是人對(duì)自己能否進(jìn)行某種行為的實(shí)施能力的推測(cè)或判斷。例如：我認(rèn)為只要我能夠每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)一定能夠減肥成功，這是對(duì)結(jié)果的估計(jì)屬于結(jié)果期待。但是我覺得我做不到每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，這種對(duì)自己實(shí)施能力的估計(jì)叫功效期待。

二、影響自我效能感的因素：

1.個(gè)人自身的成敗經(jīng)驗(yàn)(最主要因素)：例如我以前減肥成功過(guò)，那這次我要減肥，我就會(huì)更加相信我一定能減肥成功，對(duì)應(yīng)的自我效能感就會(huì)高些，反之亦然。

2.替代性經(jīng)驗(yàn)是指跟自己能力水平相當(dāng)?shù)娜巳〉贸晒εc否對(duì)你的影響。例如跟你關(guān)系很好的隔壁班的哥們兒，你們平時(shí)學(xué)習(xí)水平差不多，他比你先考試，考完了你問他怎么樣，他覺得挺簡(jiǎn)單的，那相應(yīng)的你也會(huì)覺得比較簡(jiǎn)單，你覺得自己也能考得好。

3.言語(yǔ)勸說(shuō)是指別人對(duì)你進(jìn)行說(shuō)理增加你的自信心。

4.情緒喚醒是指如果你過(guò)于緊張焦慮，精神不佳就會(huì)對(duì)成功沒什么信心。

三、自我效能感能影響的方面

影響人們對(duì)活動(dòng)的選擇以及對(duì)活動(dòng)的堅(jiān)持性;影響學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)困難的態(tài)度;影響學(xué)習(xí)任務(wù)的完成;影響學(xué)習(xí)時(shí)的情緒狀態(tài)等。

自我效能感的影響因素

在教師招聘考試中，這部分知識(shí)點(diǎn)主要以理解為主，主要以多選題的出題。

自我效能感:指?jìng)€(gè)體對(duì)自己是否有能力完成某一行為所進(jìn)行的推測(cè)與判斷。班杜拉對(duì)自我效能感的定義是指"人們對(duì)自身能否利用所擁有的技能去完成某項(xiàng)工作行為的自信程度"。班杜拉認(rèn)為認(rèn)為除了結(jié)果期望外，還有一種效能期望。結(jié)果期望指的是人對(duì)自己某種行為會(huì)導(dǎo)致某一結(jié)果的推測(cè)。如果人沖刺到某一特定行為將會(huì)導(dǎo)致特定的結(jié)果，那么這一行為就可能被激活和被選擇。

這一概念是美國(guó)著名心理學(xué)家班杜拉于20世紀(jì)70年代在其著作《思想和行為的社會(huì)基礎(chǔ)》中提出的。從20世紀(jì)80年代中期開始，自我效能感理論得到了豐富和發(fā)展，也得到了大量實(shí)證研究的支持。但至今關(guān)于自我效能的概念界定并非十分明確，特別是在與其他相關(guān)概念的區(qū)分上，因此也給自我效能的測(cè)量及其應(yīng)用研究帶來(lái)了困惑。

1.影響自我效能形成的主要因素

(1)個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)

它是影響自我效能感的最主要(最核心)的因素。一般來(lái)說(shuō)，成功經(jīng)驗(yàn)會(huì)提高效能期望，反復(fù)的失敗會(huì)降低效能期望。但需要指出的是，成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)效能期望的影響還要受個(gè)體歸因方式的左右。如果個(gè)體把成功的經(jīng)驗(yàn)歸因于外部的不可控的因素(如運(yùn)氣、復(fù)雜度等)就不會(huì)增強(qiáng)效能感，把失敗歸因于內(nèi)部的可控的因素(如努力)就不一定會(huì)降低效能感。因此，歸因方式直接影響自我效能感的形成。轉(zhuǎn)言之，可以說(shuō)成功是一種經(jīng)驗(yàn)，先做小事，積累后，再做大事。

(2)替代性經(jīng)驗(yàn)

他人的替代經(jīng)驗(yàn)也會(huì)影響自我效能。當(dāng)個(gè)體看到與自己的能力水平相當(dāng)?shù)娜?作為替代物)在活動(dòng)中取得成功時(shí)，便相信當(dāng)自己處于類似活動(dòng)情境時(shí)，也能獲得同樣成功，從而提高自我效能。反之亦然。

(3)言語(yǔ)勸說(shuō)

通過(guò)說(shuō)理讓學(xué)生相信自己具有能力，相信自己能夠勝任學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就會(huì)給學(xué)生增添學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力，增強(qiáng)克服困難的毅力。言語(yǔ)勸說(shuō)因其簡(jiǎn)便、有效而得到廣泛應(yīng)用。

(4)情緒喚醒

高水平的喚醒使成績(jī)降低而影響自我效能，當(dāng)人們不被討厭刺激所困擾時(shí)更能期望成功。比如，緊張焦慮、精力不佳，容易降低人們對(duì)自我效能的判斷。

在該部分內(nèi)容中，曾出現(xiàn)過(guò)這樣的辨析題;“個(gè)體過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)越多，自我效能感就越高”。該說(shuō)法是錯(cuò)誤的，一般來(lái)說(shuō)，成功經(jīng)驗(yàn)會(huì)提高效能期望，反復(fù)的失敗會(huì)降低效能期望。但需要指出的是，成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)效能期望的影響還要受個(gè)體歸因方式的左右。如果個(gè)體把成功的經(jīng)驗(yàn)歸因于外部的不可控的因素(如運(yùn)氣、復(fù)雜度等)就不會(huì)增強(qiáng)效能感，把失敗歸因于內(nèi)部的可控的因素(如努力)就不一定會(huì)降低效能感。因此，歸因方式直接影響自我效能感的形成。因此并不是成功經(jīng)驗(yàn)一定會(huì)提高自我效能感。對(duì)于該部分的學(xué)習(xí)，主要理解這一知識(shí)點(diǎn)即可。

例題：自我效能感這一概念的最早提出者是( )

A.馬斯洛 B.班杜拉 C.加涅 D.阿特金森

【答案】B。自我效能感這一概念的最早提出者是班杜拉。