教師招聘考試桑代克

http://liaoning.hteacher.net 2023-07-04 17:07 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

在教師招聘考試當(dāng)中，心理學(xué)家及其觀點(diǎn)是一個(gè)常考點(diǎn)，特別是涉及到對(duì)于心理學(xué)的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的人物，都是需要大家重點(diǎn)掌握的。桑代克就是?？嫉囊粋€(gè)人物，而很多同學(xué)在這方面感覺(jué)知識(shí)點(diǎn)很凌亂、不成體系，很難識(shí)記，讓人頭疼。今天，小編就帶大家梳理一下有關(guān)桑代克的教育思想。

一、人物簡(jiǎn)介

桑代克(Edward Lee Thorndike 1874—1949)，美國(guó)心理學(xué)家，1912年當(dāng)選為美國(guó)心理學(xué)會(huì)主席，1917年當(dāng)選為國(guó)家科學(xué)院院士。桑代克是動(dòng)物心理學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者，心理學(xué)聯(lián)結(jié)主義的建立者和教育心理學(xué)體系的創(chuàng)始人，他提出了一系列學(xué)習(xí)的定律，包括練習(xí)律和效果律等。

二、主要考點(diǎn)

桑代克的主要考點(diǎn)有4個(gè)：1.著作及地位;2.智力理論：獨(dú)立因素說(shuō);3.學(xué)習(xí)理論：試誤說(shuō);4.遷移理論：共同要素說(shuō)。

1.著作及地位

1903年美國(guó)心理學(xué)家桑代克的著作《教育心理學(xué)》，是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的著作，也標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。1913-1914年，桑代克的《教育心理學(xué)》又?jǐn)U充為三卷本的《教育心理學(xué)大綱》，奠定了教育心理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，西方教育心理學(xué)的名稱(chēng)和體系由此確立，桑代克也因此被稱(chēng)為“教育心理學(xué)之父”。

2.智力理論：獨(dú)立因素說(shuō);

美國(guó)心理學(xué)家桑代克于 1911 年曾對(duì)能力做過(guò)系統(tǒng)的描述，提出了獨(dú)立因素說(shuō)。在他看來(lái)，人的能力是由許多獨(dú)立的成分或因素構(gòu)成的。例如，抽象力、對(duì)社會(huì)關(guān)系的適應(yīng)能力、對(duì)機(jī)械問(wèn)題的適應(yīng)能力等。

3.學(xué)習(xí)理論：試誤說(shuō);

(1)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：貓開(kāi)籠取食實(shí)驗(yàn)

(2)理論內(nèi)容：

桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于形成情境與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過(guò)程，聯(lián)結(jié)是通過(guò)盲目嘗試，逐步減少錯(cuò)誤(試誤)而形成的，因此他把自己的觀點(diǎn)又稱(chēng)為試誤說(shuō)。

桑代克根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)研究得出了三條主要的學(xué)習(xí)定律(主律)。

1.準(zhǔn)備律

準(zhǔn)備律是指在進(jìn)入某種學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，如果學(xué)習(xí)者做好了與相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)的預(yù)備性反應(yīng)(包括生理和心理的)，學(xué)習(xí)者就能比較自如地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.練習(xí)律

練習(xí)律是指對(duì)于學(xué)習(xí)者已形成的某種聯(lián)結(jié)，在實(shí)踐中正確地重復(fù)這種反應(yīng)會(huì)有效地增強(qiáng)這種聯(lián)結(jié)。另外，桑代克也非常重視練習(xí)中的反饋，他認(rèn)為告訴學(xué)習(xí)者練習(xí)正確或錯(cuò)誤的信息有利于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中不斷糾正自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.效果律

學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中所得到的各種正或負(fù)的反饋意見(jiàn)會(huì)加強(qiáng)或減弱學(xué)習(xí)者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)。效果律是最重要的學(xué)習(xí)定律。

4.遷移理論：共同要素說(shuō)。

(1)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：桑代克的“判斷圖形面積”實(shí)驗(yàn)(也稱(chēng)為“形狀知覺(jué)”實(shí)驗(yàn))。

(2)代表人物：桑代克和伍德沃斯

(3)理論內(nèi)容：：共同要素說(shuō)(共同成分說(shuō))認(rèn)為，學(xué)習(xí)遷移的產(chǎn)生是由于兩種學(xué)習(xí)情境存在共同要素或共同成分。而且，遷移的程度取決于這兩種情境相同要素的多少。相同要素越多，遷移的程度越高;相同要素越少，遷移的程度越低。相同要素說(shuō)在教學(xué)上的應(yīng)用，一般收到了良好的效果。例如，小學(xué)生學(xué)習(xí)了“going”的“ing”，就會(huì)拼moring，playing，coming，而且記憶方便。

三、小試牛刀

1.20 世紀(jì)初，教育心理學(xué)從心理學(xué)獨(dú)立出來(lái)，主要?dú)w功于( )。

A.馮特 B.桑代克 C.杜威 D.霍爾

1.【答案】B。解析：本題考查了桑代克的著作及地位。