教師考試教育心里學：注意的分類

http://jilin.hteacher.net 2023-07-04 17:36 吉林教師招聘 [您的教師考試網]

一、考情分析

注意的分類是教招心理學部分的常考點，從歷年福建省教師招聘考情來看，以客觀題為主，主要考察例子型的單選題，以理解例子為主，下面本文將結合歷年出現過的題目來具體講解注意的分類。

二、知識解析

根據有無目的和意志努力的程度，可以分為：無意注意、有意注意、有意后注意。

1.無意注意

(1)概念：無意注意也稱不隨意注意，是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。無意注意是注意的初級形式，不僅人類有，動物也有。

例如：同學們在教室里認真聽講，遲到了的小明推門而入，大家不約而同地將目光投向他，這是一種無意注意。

(2)引起無意注意的條件：

第一，客觀條件：即刺激物本身的特點。包括刺激物的新異性、強度、運動變化、刺激物與背景的差異。

①刺激物的新異性：如街頭迎面走來一個金發(fā)碧眼的外國人，易引起人們的無意注意。

②刺激物的強度：絕對強度(巨大的聲響、強烈的光線、濃郁的氣味);相對強度，即刺激物強度與周圍物體強度的對比。(在安靜的圖書館內小聲交談就可能引起人的注意)。

③運動變化：夜空中的流星;夜晚閃爍的霓虹燈;忽高忽低的聲音。

④刺激物與背景的差異：萬綠叢中一點紅;鶴立雞群。

第二，主觀條件：即人本身的狀態(tài)。包括人對事物的需要和興趣，積極地情感態(tài)度，個人的情緒狀態(tài)和精神狀態(tài)，個人的心境，主觀期待。

①人對事物的需要和興趣：例如：足球迷對著名球賽、足球新聞很容易產生無意注意，而對足球不感興趣的人則可能視而不見，充耳不聞。

②積極的情感態(tài)度。

③個人的情緒狀態(tài)和精神狀態(tài)：一個人情緒穩(wěn)定，心情舒暢，精神飽滿，就易對平時不經意的事物產生注意;反之，情緒低落，或身體處于疾病狀態(tài)、疲勞狀態(tài)，就很容易對許多事物視而不見。

④個人的心境：當人處于愉悅心境中時，更容易對周圍事物引起無意注意，注意也更容易持久。

⑤主觀期待：人們期待的事物，容易引起注意。例如，中國古典章回體小說常用“欲知后事如何，且聽下回分解”作為每一回的結尾，使讀者形成一種期待心理，吸引讀者繼續(xù)閱讀下去。

2.有意注意

(1)概念：有意注意也稱隨意注意，是有預先目的，必要時需要意志努力的注意。

例如：當學習中遇到困難或環(huán)境中出現種種干擾學習的因素時，我們通過意志的努力，使注意力堅持在要學習的東西上。

(2)引起有意注意的條件：

第一，明確活動的目的和任務;

有意注意是一種有預定目的的注意，目的越明確、越具體，有意注意越易于引起和維持。

例如：學生上課前進行預習，事先了解一節(jié)課要講的內容，知道哪些地方自己沒有看懂，那么聽課的時候，就容易產生有意注意，更有效地在課堂上選擇信息。

第二，排除無關刺激的干擾;

第三，培養(yǎng)對事物的間接興趣。間接興趣是指對活動目的或活動的最后結果的興趣。

例如，考試對于應試者來說可能不能引起興趣,但對于考試結果應試者非常感興趣，從而在考試的過程中，學習者始終能較好地保持其有意注意。

3.有意后注意

(1)概念：有意后注意也稱隨意后注意，它是有著自覺目的，但無需意志努力地注意。有意后注意是在有意注意的基礎上，并在有意注意之后產生的。它是一種更為高級的注意。

例如，熟悉鍵盤打字過后可以進行“盲打”。

(2)培養(yǎng)有意后注意的條件

第一，培養(yǎng)有意后注意的關鍵在于發(fā)展對活動的直接興趣;

第二，熟練和系統(tǒng)化。

三、題目練習

1.上課時，教師使用紅筆劃出重點，引起了學生的( )。

A.無意注意 B.有意注意 C.隨意注意 D.有意后注意

1.【答案】A。解析：本題考查的是注意的分類。根據有無目的和意志努力的程度，可以分為：無意注意、有意注意、有意后注意。無意注意是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意，引起無意注意的客觀條件有：刺激物的新異性、強度、運動變化、刺激物與背景的差異。題干中，教師使用紅筆劃出重點，利用了刺激物與背景的差異引起無意注意。故A項正確。