人性善惡孰是孰非

http://shandong.hteacher.net 2023-07-06 13:57 山東教師招聘 [您的教師考試網]

 教招考試少不了的就是對教育家及其觀點的考察。從古至今，醉心教育研究的人物不知凡幾，尤其是我中華大地，泱泱大國更是人才輩出，所以每年進行的教師招聘考試中對于我國學者的教育觀考察總是多樣百變。但再百變的考題也離不開根本的理論，所謂萬變不離其宗，只要大家掌握理論，熟讀精思，就一定可以靈活機變，巧妙應對。上一期，小編帶領大家研究了儒墨兩大顯學及其創(chuàng)始人的觀點，這次我們就著儒家理論，深入研究，再來認識兩位經典教育者：孟子與荀子。

一、人物簡介

首先認識孟子，名柯，世稱亞圣，今日位于濟寧鄒城的孟子故居依然保留著這位先賢的舊時痕跡。孟子的思想大多集中于其著作《孟子》一書中，其中深造自得，克己自省的思想時至今日依然影響深遠，另有千古名句"生于憂患而死于安樂""窮則獨善其身，達則兼濟天下"等影響了數代人的思想和行為。而最重要的還是他的教育思想影響持久而深遠。

其次是荀子，名況，不僅是儒家學派的代表人物，也是先秦時代百家爭鳴的集大成者。荀子曾三次擔任齊國稷下學宮的祭酒，兩度出任楚蘭陵令。晚年蟄居蘭陵縣著書立說，收徒授業(yè)，終老于斯，被稱為"后圣"。荀子批判地接受并創(chuàng)造性地發(fā)展了儒家正統(tǒng)的思想和理論，主張"禮法并施";提出"制天命而用之"的人定勝天的思想;反對鬼神迷信;提出性惡論，重視習俗和教育對人的影響，并強調學以致用;其思想集中反映在《荀子》一書中。荀子還整理傳承了《詩經》《尚書》《禮》《樂》《易》《春秋》等儒家典籍，為傳播保存儒家思想文化做出巨大貢獻。

二、教育思想及對比

孟子教育思想

1.人性論：性本善—體現內發(fā)論(仁義禮智非由外鑠我也，我固有之)

2.教育作用：對人：擴充善性 求放心

(四心四端說：惻隱之心，仁之端也;羞惡之心，義之端也;辭讓之心，禮之端也;是非之心，智之端也。)

對社會：得民心

3. 教育目的：明人倫 培養(yǎng)"大丈夫"—體現個人本位論

(富貴不能淫、威武不能屈、貧賤不能移)

4. 教育內容：注重道德

5. 教育方法及原則：

(1)深造自得(主張學習中的獨立思考和獨立見解)

(2)盈科而進(學習和教學過程的循序漸進)

(3)教亦多術(對不同情形的學生采取不同的教法)

(4)專心致志(人們在學習上的差異取決于其在學習過程中是否專心致志，而不是 其天資的高低

荀子的教育思想

1.人性論：性本惡—體現外鑠論(今人之性，生而有好利焉，順是， 故爭奪生而辭讓亡焉)

2.教育作用：社會功能：統(tǒng)一思想;個體功能：化性起偽。

3.教育目的：培養(yǎng)大儒;培養(yǎng)人才的標準：德才兼?zhèn)洌孕胁⒅亍?mdash;體現社會本位論

4.教育內容：重視古代典籍的學習，尤其是儒家經典的傳播。(五經：詩書禮樂春秋)

5.教育方法及原則：聞、見、知、行。 注重師道尊嚴

三、小試牛刀

1."荀況言："師術有四，而博習不與焉。嚴師而憚，可以為師;耆艾而信，可以為師;誦說而不陵不犯，可以為師;知微而論，可以為師。"下列觀點沒有體現荀況的教師基本素質的是( )。

A.品德為師 B.經驗為師 C.專業(yè)為師 D.管理為師

1.【答案】D。解析：這句古語的意思是教師除了有淵博學問之外，應具備四個基

本條件：一要有尊嚴的威信;二要有豐富的閱歷和崇高的信仰;三要有講授儒家經典的能力，能夠根據教材的內在邏輯，循序漸進，誦說時有條有理，不凌不亂;四要能鉆研和精通教材的精粗，并且善于闡發(fā)微言大義，而不是記問之學。沒有體現管理為師。

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責任編輯：云云