教育學(xué)中有關(guān)過(guò)程的總結(jié)

http://sichuan.hteacher.net 2023-07-06 14:06 四川教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

教育發(fā)展：原始、古代(奴隸、封建)、近現(xiàn)代(資本主義、社會(huì)主義)。

教育學(xué)發(fā)展：萌芽、創(chuàng)立、發(fā)展。

我國(guó)的心理學(xué)家將個(gè)體的發(fā)展劃分為八個(gè)階段：即乳兒期(0-1歲)、嬰兒期(1-3歲)、幼兒期(3-6、7歲)、童年期(6、7-11、12歲)、少年期(11、12-14、15歲，心理斷乳期、危險(xiǎn)期)、青年期(14、15-25歲)、成年期(25-65歲)、老年期(65歲以后)。

教育制度在形式上的發(fā)展：前制度、制度、非制度。

西方現(xiàn)代學(xué)制發(fā)展：雙軌、單軌、分支型。

我國(guó)學(xué)制發(fā)展：壬頒布?xì)J人、癸實(shí)施奏鬼，資本丑男女、長(zhǎng)期戌美國(guó)。

我國(guó)教育制度(層次劃分)：學(xué)前、初等、中等(初級(jí)中等、高級(jí)中等)、高等。

高等教育毛入學(xué)率：精英、大眾、普及。

教師職業(yè)的產(chǎn)生：非職業(yè)、職業(yè)、專(zhuān)門(mén)、專(zhuān)業(yè)。

目標(biāo)模式(泰勒原理)：學(xué)校應(yīng)該試圖達(dá)到什么教育目標(biāo)?提供什么教育經(jīng)驗(yàn)最有可能達(dá)到這些目標(biāo)?怎樣有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)?我們?nèi)绾未_定這些目標(biāo)真正得以實(shí)現(xiàn)?或者確定目標(biāo)、選擇經(jīng)驗(yàn)、組織經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)結(jié)果。

CIPP評(píng)價(jià)模式：背景、輸入、過(guò)程、成果。

CSE評(píng)價(jià)模式：需要、方案、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)。

差距評(píng)價(jià)模式：設(shè)計(jì)、裝置評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)、成本效益評(píng)價(jià)。

校本教研的過(guò)程：教學(xué)問(wèn)題、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)行動(dòng)、教學(xué)總結(jié)。

教學(xué)階段的理論：

(1)孔子：學(xué)、思、行。

(2)《禮記•中庸》：博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之。

(3)昆體良：模仿、理論、練習(xí)。

(4)赫爾巴特：明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法。

(5)齊勒：預(yù)備、提示、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法。

(6)杜威：困難、問(wèn)題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論。

(7)荀子：聞之、見(jiàn)之、知之、行之。

教學(xué)過(guò)程：引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)。

教師掌握教材的深化過(guò)程：“懂”、“透”、“化”。

德育過(guò)程：知、情、意、行。

班集體形成階段：組建、核心形成、發(fā)展、成熟或者組建、核心初步形成、集體自主活動(dòng)。

題目練習(xí)

1.【單項(xiàng)選擇題】教師掌握教材一般要經(jīng)過(guò)( )三個(gè)階段。

A.懂、化、透 B.透、懂、化 C.懂、透、化 D.化、透、懂

1.【答案】C。解析：本題考查掌握教材三階段。教師掌握教材一般要經(jīng)過(guò)懂、透、化三個(gè)階段。懂，就是對(duì)教材的基本思想、基本概念、每句話(huà)、每個(gè)字都要弄清楚，弄懂;透，即要透徹了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)、掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好;化，就是教師的思想感情和教材的思想性、科學(xué)性溶化在一起了。C選項(xiàng)正確。

2.【多項(xiàng)選擇題】現(xiàn)代課程開(kāi)發(fā)理論中經(jīng)典的“泰勒原理”所回應(yīng)的問(wèn)題有( )。

A.學(xué)校應(yīng)該試圖達(dá)到什么教育目標(biāo)

B.組織什么教育經(jīng)驗(yàn)最有可能達(dá)到這些目標(biāo)

C.如何有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)

D.如何確定這些目標(biāo)真正得以實(shí)現(xiàn)

2.【答案】ABCD。解析：本題考查的是泰勒原理。泰勒原理是由美國(guó)課程問(wèn)題專(zhuān) 家拉爾夫·泰勒于1949年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》中所提出的關(guān)于課程編制的四個(gè)問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該試圖達(dá)到什么教育目標(biāo)?提供什么教育經(jīng)驗(yàn)最有可能達(dá)到這些目標(biāo)?怎樣有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)?我們?nèi)绾未_定這些目標(biāo)真正得以實(shí)現(xiàn)?也可稱(chēng)為確定目標(biāo)、選擇經(jīng)驗(yàn)、組織經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)結(jié)果。A、B、C、D正確。