教師資格阿里山的姑娘教案

http://m.cqmzn.com 2023-07-13 13:40 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學目標

【情感態(tài)度價值觀】

學唱歌曲《阿里山的姑娘》，感受臺灣阿里山高山族的民俗風情，體會對祖國大好河山的熱愛之情以及實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的期盼之情。

【過程與方法】

欣賞、聆聽感受歌曲旋律特點，朗讀歌詞體會情感并有感情地演唱，提升對音樂的欣賞能力以及表現(xiàn)能力。

【知識與技能】

能夠準確把握歌曲抒情婉轉(zhuǎn)的旋律特點，進行聲情并茂的演唱并能夠跟隨音樂的律動進行舞蹈創(chuàng)編。

二、教學重難點

【重點】

能夠完整并有感情地演唱歌曲。

【難點】

深刻感悟兩岸人民對祖國統(tǒng)一的期盼之情。

三、教學過程

(一)新課導入

1.課堂常規(guī)

教師利用柯爾文手勢引導學生做韻律操：全體起立，跟著老師一起做。do是一只小母鹿，re是金色的陽光，mi是稱呼我自己，fa是道路遠又長，sol是穿針又引線，la這音符緊跟sol，si是飲料和茶點，然后我們再唱do~~~~do re mi fa sol la si do do~sol~do~

2.教師出示中國地圖，并提問：指出臺灣在哪里?

學生自由回答。

教師指出臺灣的位置，并總結(jié)：曾經(jīng)有首詩這樣寫到——狀似芭蕉貌似島，阿里山底霧氣繞。蘭花蝴蝶魚米鄉(xiāng)，日月神潭島中寶。

可見臺灣是多么美麗富饒的地方，無疑是我國不可或缺的一塊兒寶地，今天大家跟老師繼續(xù)去尋覓臺灣的神奇與美麗，我們即將前往層巒聳翠，山清水秀的阿里山，去品味一下那里高山族的民俗風情。引入課題：《阿里山的姑娘》

(二)初步感知

1.教師播放音樂，并提問：初聽這首歌曲，它的旋律給你什么感受?

學生自由回答。

教師總結(jié)：旋律抒情優(yōu)美，情緒歡快，仿佛看到高山族人們在這里無憂無慮的生活。

2.教師：我們著重在來聽一下歌曲的引子部分，大家閉上眼睛聯(lián)想一下，能看到什么?

學生自由回答。

教師總結(jié)：引子部分仿佛把我們帶入阿里山的頂峰，看到了這里的連綿云海，看到了在山間辛勤勞作的高山族人民。

(三)學唱歌曲

1.發(fā)聲練習

教師：剛剛欣賞了這首旋律優(yōu)美的歌曲，相信同學們一定很想學唱了吧，我們先進行一條發(fā)聲練習，一起來唱ma的下行音階練習，同學們唱的時候，嘴巴微笑一點，狀態(tài)要興奮，仿佛回到家高興地喊自己的媽媽一樣，音量不需要大，歌唱時保持好吸氣的狀態(tài)，注意旋律中保持聲音的連貫，下行旋律的音高越低，反而要想象把聲音往前送的更遠。

2.教師引導學生體會倚音、圓滑線、反復記號的用法及演唱特點，并帶著學生一起邊拍打節(jié)奏邊進行唱譜。

教師：譜面上的裝飾音以及結(jié)尾的一個記號我們之前都學過，誰來給大家再來介紹一下?

學生自由回答。

教師總結(jié)：分別有倚音和圓滑線，倚音是用來裝飾主要音的小音符。倚音有前倚音(包含單倚音、復倚音)、后倚音，倚音演唱時要短促一點不能占太多時值。

圓滑線是用于多個相同或不同音高的音符之上，在表現(xiàn)圓滑線時，聲音要連貫，不能斷開，仿佛在臺灣海峽之上用我們的聲音將兩岸相連。

反復記號：終止線前一個冒號，分兩種情況演奏。如果之前有一個終止線，在終止線之后有一個冒號的，則反復這兩個反復記號中夾著的一段;如果之前沒有反復記號，則從頭開始反復。

3.教師引導學生朗誦歌詞。

教師：第一句歌詞那伊努瓦那伊呀……是什么意思?

學生自由回答。

教師：這屬于襯詞。襯詞是在民歌的歌詞中，除直接表現(xiàn)歌曲思想內(nèi)容的正詞外，為完整表現(xiàn)歌曲而穿插的一些由語氣詞、形聲詞、諧音詞或稱謂構成的襯托性詞語。

4.教師彈琴，學生填唱歌詞。

教師：大家通過剛才的填詞演唱感受到了什么?

學生自由回答。

教師：從歌詞的內(nèi)容來看，的確反映了高山族淳樸的民風以及表現(xiàn)出對生活的熱愛之情和對家鄉(xiāng)的贊美之情。但是這首歌曲產(chǎn)生于1947年的大陸。又名《高山青》，受歡迎的程度很高，雖然不是真正的民謠，但總被誤以為是臺灣高山族的傳統(tǒng)民歌，其實只是應用高山族山歌的曲式所譜寫而成的創(chuàng)作歌曲，還曾一度傳為周藍萍所作，后經(jīng)證實，才知為張徹和鄧禹平兩位先生共同完成的作品。

教師：大家思考一下，這二位受人尊重和愛戴的詞作家和作曲家做一名漢族人為什么會寫出這樣動聽優(yōu)美的高山族民歌，最終表達了什么樣的情感?

學生自由回答。

教師總結(jié)：既表現(xiàn)了對臺灣阿里山的喜愛和贊美之情，更體現(xiàn)了兩岸同胞對臺灣回歸大陸的一種期盼之情。所以同學們，大家一起要唱出我們對臺灣對祖國的熱愛之情。

學生分組有感情演唱。

(四)拓展延伸

教師以《阿里山的姑娘》為主題，將學生分組進行舞蹈創(chuàng)編，學生分組合作進行展示。

(五)小結(jié)作業(yè)

教師總結(jié)：歌曲雖然不長，但是通過大家的優(yōu)秀表現(xiàn)，讓我深刻感受到大家對臺灣的綿綿情意，讓我深刻感受到大家對臺灣、對祖國的眷戀之情。

作業(yè)：詩歌創(chuàng)編。

教師：同學們，我們通過這一單元更進一步走近了臺灣，了解了臺灣，也相信大家對臺灣這片神圣之地有了無比的熱愛無比的向往，大家課后嘗試創(chuàng)編一段贊美臺灣的現(xiàn)代詩歌，下節(jié)課進行分享。

四、板書設計