《魚游到了紙上》答辯

http://heilongjiang.hteacher.net 2023-07-14 16:14 黑龍江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.這篇文章的主要內(nèi)容是什么?

【參考答案】

這篇課文記述了這樣一個故事：“我”和大多數(shù)游客一樣，常愛去玉泉賞景，在閑暇之余“我”偶然發(fā)現(xiàn)了一位舉止特別的青年，他對魚的觀察十分仔細(xì)，甚至到了忘我的地步。在某個周末，當(dāng)“我”再次去往玉泉時，作畫的青年引起了眾人的圍觀和贊嘆，“我”在驚嘆之余發(fā)現(xiàn)他是一位聾啞人。和他簡短的交流之后，青年說出了引人深思的警句，給作者、讀者以無限的回味。以上是我全部的答案，謝謝考官。

2.你的教學(xué)目標(biāo)是什么?

【參考答案】

【知識與能力】

學(xué)習(xí)“罷、茍、驕”等10個生字，理解并掌握“賞心悅目、融為一體”等5個生詞;正確流利有感情地朗讀課文。

【過程與方法】

學(xué)生通過朗讀感悟、合作探究等方法，理解文章重點詞句，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。

【情感態(tài)度與價值觀】

學(xué)習(xí)感悟聾啞青年做事時全神貫注的優(yōu)秀品質(zhì)，極其對生活的熱愛之情。以上是我全部的答案，謝謝考官。

3.你能再為本課設(shè)計一個導(dǎo)入嗎?

【參考答案】

我設(shè)計的導(dǎo)入是這樣的：用PPT展示古今中外一些知名畫家的畫作，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進而介紹這些優(yōu)秀藝術(shù)家背后做事專注的小故事，引起學(xué)生的贊嘆。同時強調(diào)，不光是藝術(shù)家有這樣優(yōu)秀的品質(zhì)，其實在普通人中間，在你我身邊，都存在著這種做事專注，值得我們學(xué)習(xí)的榜樣，最后引出課文，板書課題。以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.談?wù)勀阃卣寡由斓脑O(shè)計意圖?

【參考答案】

閱讀能力固然是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本能力，但同時交流與表達也是學(xué)生所需要鍛煉的能力之一。因此，在本課的拓展延伸部分，我假定了一個虛擬的情境：如果這位聾啞青年就站在同學(xué)們的面前，大家會對他說些什么?相信同學(xué)們在學(xué)完課文之后，一定有很多話想表達，但表達的層次和措辭是需要訓(xùn)練的。通過拓展延伸的環(huán)節(jié)，正好可以訓(xùn)練學(xué)生們的交流表達能力，讓大家的語文能力得到進一步的提升。

5.如果有老教師的教案在，你會不會原封不動地照搬來授課?為什么?

【參考答案】

我不會照搬老教師的教案。

首先，每個年紀(jì)、班級的學(xué)生，都有其特點，需要老師進行了解和把握，與之相對應(yīng)的，教案的設(shè)計也應(yīng)該注重個性化和針對性。如果照搬老教師的教案，就不能做到教師個體對課堂內(nèi)容的深入探究，無法和學(xué)生們的特點相匹配，也就達不到既定的教學(xué)效果。

其次，絕大部分的課文，都是一屆一屆的教師反復(fù)講授過的，確實有很多已有的教案存在。對于這些老教師的教案，我們的態(tài)度應(yīng)該是積極借鑒，慎重摘取，絕不能照搬。我們能做的是講新老教案進行對比，找出自己的差距和不足，博采眾長，這樣才能讓自己教學(xué)設(shè)計的能力不斷提升。同時，如果一味地照搬老教師的教案，自己的頭腦得不到鍛煉，會日趨僵化死板，形成依賴性，這對新老師能力的提高也是大大不利的。而且知識點一直在更新?lián)Q代，每一篇教案都有獨特的亮點，一直講授同樣的知識和內(nèi)容，也不利于學(xué)生吸收新知識，最終會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

6.有些學(xué)校按成績分批召開家長會，你怎么看待這一現(xiàn)象?

【參考答案】

分批開家長會的初衷應(yīng)該是好的，學(xué)校想通過不同層次的交流和家長建立溝通機制，但是在形式和方法上走了歪路，我并不能認(rèn)同這種做法。

家長會的功能應(yīng)該是通過老師和家長的集中交流，讓家長獲悉學(xué)生們在學(xué)校的表現(xiàn)，讓老師也了解學(xué)生在課下的一些學(xué)習(xí)動向，兩方進行交流，商議好措施，讓學(xué)生獲得的進步。分批召開家長會，首先違背了教育公平，受教育權(quán)是平等的，那么交流也不應(yīng)該分批分流，應(yīng)該一視同仁的進行交流。讓家長以學(xué)生成績來分批開家長會，不光會在家長中引起議論，造成負(fù)面影響，更會打擊學(xué)生們的自信心，并不利于學(xué)生的身心健康，因此這種做法不值得提倡。

老師的正確做法應(yīng)該是一視同仁，全班一起開家長會，在會后積極和家長們交流，為不同的學(xué)生制定不同的成長管理機制，及時地發(fā)現(xiàn)、解決問題，這樣才能讓學(xué)生得到更大的進步。