《弘揚(yáng)和培育民族精神》說(shuō)課稿

http://yunnan.hteacher.net 2023-07-21 17:19 云南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

分析教材

教材是教師授課的依據(jù)，如何分析和處理教材更多的考驗(yàn)著教師的智慧，下面我來(lái)談?wù)剬?duì)教材的理解。

《弘揚(yáng)和培育民族精神》是人教版初中思想品德九年級(jí)第二單元第五課的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)主要圍繞著民族精神的繼承和發(fā)展進(jìn)行展開(kāi)，內(nèi)容比較集中，情感性較強(qiáng)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族自豪感和責(zé)任感。在此之前學(xué)習(xí)了文化的多樣性和傳播和中國(guó)的傳統(tǒng)文化，本課則是對(duì)情感升華的一次質(zhì)的飛躍。可以說(shuō)本課無(wú)論是內(nèi)容本身還是在教材中的位置都是十分重要的。

分析學(xué)情

要上好一堂數(shù)學(xué)課，不僅要分析教材還要對(duì)學(xué)生的狀況有所了解，學(xué)生已有的知識(shí)水平和狀況將制約這我們的教學(xué)實(shí)施，所以我會(huì)對(duì)我的學(xué)生進(jìn)行了解。

九年級(jí)的已經(jīng)有了一學(xué)生定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了文化的多樣性和傳播，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了方便。但是，他們的生活過(guò)于安逸，對(duì)于愛(ài)國(guó)這樣的字眼比較陌生，所以在教學(xué)過(guò)程中我會(huì)結(jié)合實(shí)際生活以及歷史上名人事跡更好的幫助學(xué)生更好的掌握本堂課的內(nèi)容。

分析教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)是我們制定教學(xué)目標(biāo)的重要依據(jù)，依據(jù)新課標(biāo)的要求，我制定了如下三個(gè)緯度的教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，提升民族自豪感。

2、認(rèn)識(shí)民族精神的內(nèi)容，謹(jǐn)記革命先輩的事跡及所傳達(dá)的精神。

3、通過(guò)案例分析和小組討論、情景創(chuàng)設(shè)提高自主合作探究能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

基于對(duì)教材和學(xué)情深入分析的基礎(chǔ)上，我確定了如下教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)是理解民族精神的內(nèi)容，難點(diǎn)則是學(xué)生如何繼承和發(fā)展民族精神。

教學(xué)方法

為了實(shí)現(xiàn)上述的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，我這節(jié)課將采用講授法、朗讀法、小組討論法、情景創(chuàng)設(shè)法、多媒體輔助法進(jìn)行我的教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程

接下來(lái)我想與各位考官說(shuō)一下我的教學(xué)過(guò)程，這也是我本次說(shuō)課的核心環(huán)節(jié)，此部分我將詳細(xì)的講述。

導(dǎo)入：好的開(kāi)始相當(dāng)是的一半，所以在課堂開(kāi)始為了激發(fā)學(xué)生的興趣，將他們的注意力由課間10分鐘轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)。我會(huì)在ppt上呈現(xiàn)一段關(guān)于《鐵道游擊隊(duì)》的視頻片段，讓學(xué)生感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷及先人們?yōu)榱俗鎳?guó)而一往無(wú)前的堅(jiān)定。并提問(wèn)同學(xué)們，“我國(guó)近代以來(lái)多難興邦，出現(xiàn)無(wú)書仁人志士，你們都知道哪些人物”，順勢(shì)導(dǎo)入我今天的內(nèi)容“弘揚(yáng)和培育民族精神”。

主體教學(xué)：

1、我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)在ppt上展現(xiàn)一些人物圖片如孫中山、毛澤東、周恩來(lái)及書本上的魯迅先生，并著重介紹魯迅，魯迅先生被譽(yù)為我國(guó)的民族魂，以筆為槍，用沾滿血與淚的筆寫下了無(wú)數(shù)文章，喚醒當(dāng)時(shí)愚昧無(wú)知的人們，結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景以及剛剛大家所說(shuō)的內(nèi)容設(shè)置小組討論，魯迅先生所說(shuō)的“中國(guó)的脊梁”是什么。通過(guò)討論學(xué)生得出“中國(guó)的脊梁”是指中國(guó)自古傳承下來(lái)的民族精神，這是這種精神讓中國(guó)薪火相傳。并補(bǔ)充學(xué)生熟悉的作家朱自清拒絕美國(guó)的幫助而被餓死的事跡，感受當(dāng)時(shí)人們的高風(fēng)亮節(jié)，并在ppt上呈現(xiàn)呈現(xiàn)書本上戴望舒的《我用殘損的手掌》，補(bǔ)充當(dāng)時(shí)的背景，組織學(xué)生朗讀文章，感受其中的愛(ài)國(guó)精神及英勇不屈的高尚情懷，更好的理解民族精神的內(nèi)涵。(可以補(bǔ)充什么是民族精神以及學(xué)生朗讀的評(píng)價(jià))

2、通過(guò)提問(wèn)學(xué)生那是否各個(gè)時(shí)期的民族精神都是一陳不變的?并在ppt上呈現(xiàn)毛澤東的《七律長(zhǎng)征》、鐵人王慶喜、載人航天的圖片，學(xué)生知道民族精神在不同的時(shí)代背景下會(huì)有不同的主題，并讓學(xué)生總結(jié)出各個(gè)時(shí)期不同的民族精神。(可以補(bǔ)充不同時(shí)期的民族精神)

3、創(chuàng)設(shè)還原書本上中國(guó)學(xué)生一行人來(lái)到博物館，卻沒(méi)有中國(guó)國(guó)歌與國(guó)旗的情境，提問(wèn)學(xué)生“若此時(shí)此刻，你們就是當(dāng)時(shí)的中國(guó)學(xué)生中學(xué)生，你們會(huì)怎么做”并請(qǐng)學(xué)生上來(lái)分角色扮演，提高他們的課堂參與程度，并讓他們了解維護(hù)民族尊嚴(yán)，弘揚(yáng)民族精神與他們息息相關(guān)。角色扮演完之后，在ppt上展現(xiàn)梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，學(xué)生齊讀，認(rèn)識(shí)到他們是祖國(guó)的棟梁是祖國(guó)未來(lái)的脊柱，我國(guó)的民族精神之后是要靠新一代的學(xué)生弘揚(yáng)，并拋出問(wèn)題“我們要如何弘揚(yáng)和培育民族精神”，并讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。(可以補(bǔ)充對(duì)學(xué)生表演的評(píng)價(jià)和具體要如何弘揚(yáng))

小結(jié)：結(jié)在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少，為此我會(huì)以師生共同回顧本節(jié)的所學(xué)的方式重新回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，民族精神的內(nèi)容是什么，我們要何如培養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神幫助學(xué)生理清本節(jié)課的重難點(diǎn)，加深理解。

作業(yè)：作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和拓展，好的作業(yè)可以充分鞏固學(xué)生課堂所學(xué)，發(fā)展思維和能力的作用，所以我會(huì)布置一個(gè)開(kāi)放性的作業(yè)，讓學(xué)生課后繪制一期關(guān)于弘揚(yáng)和培育民族精神的黑板報(bào)。

板書：后我想與各位考官一起分享一下我的板書設(shè)計(jì)，我的板書簡(jiǎn)潔直觀，提綱挈領(lǐng)?？梢院芎玫姆从潮咎谜n的教學(xué)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解課堂所學(xué)。