幼兒規(guī)則意識形成

http://hebei.hteacher.net 2023-08-03 14:23 河北教師招聘 [您的教師考試網]

 幼兒規(guī)則意識形成(forming young children’s regulation consciousness) 幼兒社會教育的重要目標和內容之一。幼兒的規(guī)則意識是指幼兒對為什么環(huán)境中需須存在規(guī)則，規(guī)則有什么內容，規(guī)則有哪些作用以及應該怎樣執(zhí)行規(guī)則等方面的認識與理解，并在此基礎上逐漸形成遵守規(guī)則的愿望和習慣。所以，教師應首先著眼于使幼兒知道任何集體活動都是有規(guī)則的;其次讓幼兒了解參加活動的人都需須遵守規(guī)則，活動才能順利進行;再次教師應注重培養(yǎng)幼兒學會怎樣商定活動規(guī)則，并按規(guī)則開展活動。

個體規(guī)則意識的形成、發(fā)展是與其思維發(fā)展階段相適應的。在幼兒階段，個體規(guī)則意識的發(fā)展尚處于依從和認同階段。在依從階段，幼兒雖然還不能確切理解為什么需須遵守規(guī)則，但是為了避免懲罰或得到獎勵，幼兒往往既不違背也不反抗。在認同階段，幼兒因為懷有強烈的想要成為與榜樣(教師)一樣的人的愿望，從而模仿榜樣，表現(xiàn)出與榜樣相同的行為。在此階段幼兒遵守規(guī)則是因為對榜樣的崇拜而產生的模仿，而不是對命令的屈從。

從幼兒規(guī)則意識的內容和發(fā)展特點出發(fā)，教師可利用多種方法促進幼兒規(guī)則意識的形成：

①教導法。教師向幼兒講解制定規(guī)則的原因，執(zhí)行規(guī)則的意義，并引導幼兒根據(jù)相應的環(huán)境、條件來自行討論制定規(guī)則，變教師所想為幼兒所想，變教師要教為幼兒自己要學，變教師要幼兒做為幼兒自己要做。

②榜樣示范法。教師是幼兒模仿的重要榜樣，應充分發(fā)揮榜樣作用，以身作則示范規(guī)則行為，或者表揚其他幼兒的規(guī)則行為，促使幼兒通過觀察學習積極模仿榜樣而加深對規(guī)則的理解。

③及時強化法。當幼兒出現(xiàn)遵守規(guī)則的行為時，教師應即時給予鼓勵、表揚，以進一步強化幼兒遵守規(guī)則的愿望。

④情緒激發(fā)法。在幼兒執(zhí)行規(guī)則之后，教師應注重引發(fā)幼兒積極的、豐富的情緒情感體驗，做到不僅曉之以理更動之以情，促進幼兒對規(guī)則的真正內化。

⑤情境熏陶法。一方面，教師應注重在班集體中形成遵守規(guī)則的良好氛圍，利用群體的遵規(guī)行為促使每個幼兒遵規(guī)行為的產生;另一方面，教師可通過創(chuàng)設秩序井然的教室、活動、生活情境，利用環(huán)境的約束力來促使幼兒作出規(guī)則行為，深化幼兒對規(guī)則的認識。

教師可以通過不同的途徑來促進幼兒規(guī)則意識的形成。

①在日常生活中培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的能力。

②在各科教學中滲透規(guī)則意識的教育內容。

③有針對性地設計培養(yǎng)規(guī)則意識的專題教育活動。

④與家庭教育配合，形成培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的教育合力。途徑和方法應相輔相成共同發(fā)揮作用，因此教師可在同一途徑中采用不同的方法，也可在不同途徑中用同樣的方法促進幼兒規(guī)則意識的形成。

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責任編輯：云云