教育孩子的方法

http://neimenggu.hteacher.net 2023-08-03 16:36 內(nèi)蒙古教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、案例呈現(xiàn)

雞為什么飛不上天?

某園小班的幾個(gè)孩子正圍在一起觀察母雞，只見(jiàn)母雞撲著翅膀跳起來(lái)，一個(gè)男孩問(wèn)其他孩子：“你們說(shuō)，這只雞為什么飛不上天?”其他孩子都說(shuō)不知道，該男孩得意的說(shuō)：“我知道!你們看它多胖啊，怎么能飛上天呢?”這時(shí)，老師在一旁糾正說(shuō)：“真正的原因是因雞的翅膀退化了才飛不上天的。”接著，老師帶領(lǐng)幾個(gè)孩子反復(fù)復(fù)述了幾遍，孩子們都說(shuō)懂了，但是當(dāng)老師再次提問(wèn)那個(gè)男孩子時(shí)，他竟回答說(shuō)：“因?yàn)殡u的翅膀化掉了才······”

二、案例分析

這個(gè)案例說(shuō)明，不是建構(gòu)在孩子滋味探究基礎(chǔ)上的結(jié)論，孩子是沒(méi)有辦法懂的，皮亞杰曾指出：“只有兒童自己建構(gòu)的知識(shí)，才是真正符合幼兒年齡特點(diǎn)并和他的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的知識(shí)，也是最牢固、不會(huì)遺忘的知識(shí)。”由此可看出，除了教師的“教”之外，還要結(jié)合幼兒的“學(xué)”。要通過(guò)幼兒的直接感知、親身操作和實(shí)際體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，因此，教師就要針對(duì)不同的幼兒采取相對(duì)應(yīng)的方法，以下是為大家整理的幼兒科學(xué)教育的方法總結(jié)。

三、方法總結(jié)

由此可看出，教師只有真正掌握了不同的方法，將它融匯貫通，運(yùn)用到幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)中，才能完成教育目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒的探究精神，促進(jìn)幼兒身心和諧健康發(fā)展。

幼兒教育之激發(fā)學(xué)習(xí)潛能的方法一

方法一：心情法

不知你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，心情好的時(shí)候，我們的工作效率會(huì)很高。而心情不好的時(shí)候，卻很低。所以在生活、工作、學(xué)習(xí)中，心情的好壞是很關(guān)鍵的。而心情法，就是需要通過(guò)情感的陽(yáng)光以及提供豐富多彩的環(huán)境，將孩子潛能的屏蔽捅開(kāi)，比如貼近自然?？傊?，要培養(yǎng)孩子的豐富感情世界，從而導(dǎo)入良好的心情，有了好心情，就會(huì)自覺(jué)地輸入積極因素，從而調(diào)動(dòng)潛意識(shí)進(jìn)行工作，這樣學(xué)習(xí)的效率也得到了提高。心情好，在生活中，不僅是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有幫助，而且，也可以讓孩子的人際關(guān)系很好。

方法二：開(kāi)竅法

學(xué)習(xí)法講師鐘道隆先生曾經(jīng)舉過(guò)一個(gè)例子，他說(shuō)，西藏有一個(gè)高山湖，它的水位比雅魯藏布江高出數(shù)百米，如果能打通一個(gè)山洞，把水引出來(lái)發(fā)電的話，將是取之不盡用之不竭的能源。實(shí)際上，該湖所具有的只是潛能，而不是“現(xiàn)實(shí)能”。就“現(xiàn)實(shí)能”而言，該湖的水與天津塘沽口的水是完全一樣的。“竅，孔洞也”，打山洞就是在周?chē)纳缴祥_(kāi)竅，開(kāi)了竅以后就可以把潛在的水能轉(zhuǎn)化為“現(xiàn)實(shí)能”。人的大腦潛能為高山所阻隔，這里的“高山”包括偏見(jiàn)、自卑、懈怠等消極因素。作為父母，應(yīng)該多注意、關(guān)心一下自己的孩子，幫助孩子克服這些“高山”，讓孩子早日開(kāi)竅。