教師招聘考試：高中語(yǔ)文《記念劉和珍君》說(shuō)課稿

http://m.cqmzn.com 2023-08-07 13:41 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說(shuō)教材

《記念劉和珍君》是人教版高中語(yǔ)文必修1第三專(zhuān)題的第一篇文章，本專(zhuān)題的主題是寫(xiě)人記事散文。本文主要講了劉和珍生平事跡和遇難經(jīng)過(guò)，表達(dá)了對(duì)愛(ài)國(guó)青年追求真理、反抗強(qiáng)暴的大無(wú)畏精神的贊揚(yáng)，抨擊了反對(duì)軍閥屠殺人民的兇殘卑劣和走狗文人造謠中傷的陰險(xiǎn)無(wú)恥，激勵(lì)人們吸取教訓(xùn)，奮起斗爭(zhēng)。把記敘、議論和抒情交錯(cuò)起來(lái)，融于一體是本文最大的寫(xiě)作特點(diǎn)。

二、說(shuō)學(xué)情

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。我所面對(duì)的學(xué)生是這樣的，他們?cè)谥R(shí)能力方面有獨(dú)立閱讀的能力，具備一定的感性認(rèn)識(shí);個(gè)性方面積極主動(dòng)，喜歡表達(dá)。但由于寫(xiě)作時(shí)代久遠(yuǎn)，加上本課文學(xué)語(yǔ)言的艱深，對(duì)我們的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，的確有一定難度。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

因此，基于教材和學(xué)情，我從課程標(biāo)準(zhǔn)中“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：了解本文的創(chuàng)作背景以及掌握本文的創(chuàng)作意圖。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，了解作者的創(chuàng)作特點(diǎn)以及要抒發(fā)的情感。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)青年的精神，銘記血債，不忘教訓(xùn)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心。

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，了解作者的創(chuàng)作特點(diǎn)以及要抒發(fā)的情感，而學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)青年的精神，銘記血債，不忘教訓(xùn)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心則為難點(diǎn)。

四、說(shuō)教法學(xué)法

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，教學(xué)中我采用品讀法、討論法、多媒體輔助法。

那么接下來(lái)我將著重介紹我的教學(xué)過(guò)程，這也是我本次說(shuō)課最為核心的環(huán)節(jié)。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”基于此我的導(dǎo)入設(shè)計(jì)為：通過(guò)一系列魯迅的作品導(dǎo)入本課課題，有的是學(xué)習(xí)過(guò)的有的是沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的。通過(guò)這樣的導(dǎo)入，自然引出學(xué)生對(duì)作者的關(guān)注以及寫(xiě)作背景的介紹。

(二)誦讀訓(xùn)練，初步感知

俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”誦讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要方法，加強(qiáng)誦讀習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)領(lǐng)悟作者感情，品味文章語(yǔ)言，增強(qiáng)文章語(yǔ)感起著至關(guān)重要的作用。本課伊始我將從指導(dǎo)誦讀入手引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文。首先我會(huì)進(jìn)行示范朗讀，然后通過(guò)自讀、齊讀、指名讀、競(jìng)賽讀等各種手段指導(dǎo)學(xué)生正確，流利，有感情地進(jìn)行朗讀。在學(xué)生聽(tīng)和讀之前，我會(huì)給學(xué)生設(shè)置以下問(wèn)題:理清文章思路，給每一小節(jié)擬一個(gè)小標(biāo)題。帶著問(wèn)題去聽(tīng)和讀，既強(qiáng)化了學(xué)生聽(tīng)和讀的目的性，又為以后體會(huì)作者的思想情感作了有效的鋪墊。

(三)合作學(xué)習(xí)，重點(diǎn)感悟

從某種意義上講，教與學(xué)的過(guò)程就是面對(duì)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，這些問(wèn)題可能是不被了解的現(xiàn)象，可能是前后認(rèn)知的矛盾，還可能是需要挑戰(zhàn)的困境。提出的好的問(wèn)題具有雙重意義，第一，問(wèn)題解決的過(guò)程是學(xué)生學(xué)有所獲的過(guò)程，是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的標(biāo)志;第二，問(wèn)題本身就是教學(xué)的線(xiàn)索，它是牽引，它是驅(qū)動(dòng)教學(xué)的重要力量。為此，在這一環(huán)節(jié)，我將用大屏幕展示出這樣幾個(gè)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題放手給學(xué)生，學(xué)生分組討論、合作探究，力求突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)：

1.課文第二節(jié)寫(xiě)“我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”“我正有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”。如何理解這兩句話(huà)?作者為什么一再?gòu)?qiáng)調(diào)?

2.三、四、五節(jié)是按怎樣的思路布局的?怎樣理解這三節(jié)內(nèi)容之間的聯(lián)系?

3.第六、七節(jié)是按怎樣的思路展開(kāi)的?

(這三個(gè)問(wèn)題的設(shè)置，能夠使學(xué)生將全文七節(jié)的內(nèi)容快速地聯(lián)系起來(lái)，便于把握文章的整體思路，更深入地理解文章的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。)

(四)小結(jié)作業(yè)，鞏固提高

課堂小結(jié)是對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的鞏固，由于我介紹的是第一課時(shí)的教學(xué)，所以小結(jié)部分我會(huì)著重引導(dǎo)學(xué)生從整體思路方面談?wù)勛约簩W(xué)了這篇課文的收獲。了解學(xué)生對(duì)于本堂課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

課后作業(yè)是教與學(xué)的交匯點(diǎn)，是與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的對(duì)話(huà)。我希望通過(guò)作業(yè)的布置，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本文的理解，并能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)的遷移。

基于此，我設(shè)計(jì)了開(kāi)放式的作業(yè)：(1)復(fù)習(xí)本篇課文，圈畫(huà)你認(rèn)為重要的字詞，下堂課繼續(xù)學(xué)習(xí);(2)尋找魯迅其他著名的作品，下堂課一起交流探討。達(dá)到“課雖下，味還在，趣仍濃”的目的。

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