教師招聘考試：《分子間的作用力》說課稿

http://m.cqmzn.com 2023-08-07 14:54 教師招聘網 [您的教師考試網]

一、說教材

(過渡句：教材是教學的依據，但是教師不能照本宣科，要對教材進行分析理解變成自己教學的素材加以利用，首先我就來談談我對教材的理解：)

《分子間作用力》這一節(jié)是人教版選修3-3第七章第3節(jié)的內容，前兩節(jié)分別是《物體是由大量分子組成的》和《分子的熱運動》，這三節(jié)共同構成了“分子動理論“的內容，因此教材在本節(jié)課設置了兩部分的內容，一是分子間作用力，另一個就是分子動理論。本節(jié)在本章中既是前三節(jié)的一個小結，也為后面的第五節(jié)《內能》中關于“分子勢能”的學習做了準備。

二、說學情

(過渡句：學生是學習的主體，教師要根據學生的實際情況組織教材內容，因此接下來再分析一下我所面對的學生)

高中學生已經有了一定的微觀思想，也知道了物體是由大量分子組成的，分子很小以及分子在做永不停息的無規(guī)則運動，但是還處于一種似懂非懂的狀態(tài)，而本節(jié)課的內容要分析分子間的作用力，相對于前面的內容來說難度要大一些，因此需要老師在講解的時候盡量的結合一些宏觀的例子進行引導，在理解宏觀現象的基礎上去分析微觀狀態(tài)。

三、說教學目標

(過渡句：經過以上對于教材和學生情況的分析，我確定了如下的教學目標)

【知識與技能】

知道分子間存在引力和斥力;能夠根據圖像理解分子間作用力與距離的關系;掌握分子動理論的內容。

【過程與方法】

經過對分子間作用力的分析過程，提高理論分析能力，初步樹立微觀思想。

【情感態(tài)度與價值觀】

感受宏觀世界和微觀世界的不同，產生探究物理奧秘的興趣。

四、說教學重難點

(過渡句：教學目標確定之后，教學的重點和難點也就隨之確定了)

【重點】

分子間作用力與距離的關系;分子動理論的內容。

【難點】

分子間作用力與距離的關系。

五、說教法學法

(過渡句：教學方法決定著學生學習的效果，因此結合教材的內容和學生的情況我打算采用以下教學方法。)

(1)講授法：因為本節(jié)課需要的內容有一部分需要老師進行講解，因此會用到講授法，但是在講解的時候不能一味的灌輸，還要進行啟發(fā)引導;(2)演示法：在引出分子間有間隙的這個內容的時候最好的辦法就是讓學生通過現象去進行推理，所以演示法是最合適的辦法。(3)讀書指導法：在分子動理論部分我打算指導學生自學教材的方式進行。此外還會用到問答法、小組討論法等方法。

六、說教學過程

(過渡句：接下來是我說課的核心部分——教學過程的設計，這一部分共分為四個環(huán)節(jié)：新課導入、新課講授、鞏固提高和小結作業(yè)。)

環(huán)節(jié)一：新課導入

(過渡句：首先是新課導入環(huán)節(jié))

導入環(huán)節(jié)我會用多媒體播放酒精和水混合的演示實驗，學生通過觀察現象能夠發(fā)現混合之后的體積變小了，引發(fā)猜想，當然學生可能會想到是酒精揮發(fā)了，但是我會讓他們思考密封的玻璃管在十幾秒鐘很難揮發(fā)，同時舉出一杯裝滿大豆的杯子還能再加進去一小杯小米的例子，這樣學生基本上就能發(fā)現是因為分子間有空隙，從而導出新課。

【設計意圖：這樣設計是因為能夠讓學生在宏觀層面上發(fā)現分子間存在空隙，有助于他們的理解】

環(huán)節(jié)二：新課講授

(過渡句：導入新課之后就順勢進入到了新課講授環(huán)節(jié))

這一環(huán)節(jié)有兩個大的知識點，一是分子間的作用力，二是分子動理論。

首先進行第一個知識點。順著剛才的導入我會提出問題：為什么實驗表明分子間存在空隙，而大量的分子聚集在一起又會形成固體或液體，并有固定的體積呢?學生思考后能夠想到是因為有某種力使它們聚集在一起，而我會告訴學生這種力是分子間的引力;然后再拋出另一個問題：為什么分子間存在空隙，但是用力壓縮物體，物體內又會產生反抗壓縮的彈力呢?這對于高中生來說就不難了，他們很容易就能想到是分子間存在斥力，也就得到了分子間同時存在引力和斥力的結論，然后我會給學生幾分鐘的時間再舉幾個分子間存在引力和斥力的例子加深理解。

在知道了分子間既存在引力和斥力的條件下，就可以進行分子間作用力的合力問題的探討了，但是這個問題無法通過例子來呈現，只能通過理論推導，我會先在多媒體上展示分子間引力和斥力的圖像，讓學生先觀察兩個力的變化趨勢，然后用自己的語言進行描述，學生得到斥力和引力都隨著分子間距離的增大而減小，但是斥力減小的快，而引力減小的慢，此時我再拋出分子間作用力合力的問題：分子間作用力的合力是如何變化的?組織學生自己動手用描點法畫出分子作用力合力的圖像，根據圖像進行分析。

這是本節(jié)課的難點，為了突破難點，我打算讓學生先小組討論，然后找?guī)酌瑢W按照自己的理解去描述分子間作用力的合力的變化趨勢，如果遇到困難我會提示引導，比如讓他們抓住引力和斥力剛好相等的時候的距離，以這個點為中心進行分析，最后我和學生一起進行總結：

當兩個分子間的距離為r0時，其中一個分子所受的引力等于斥力，那么這個分子所受分子間作用力的合力為0，當分子間的距離小于r0時，分子間作用力表現為斥力，當分子間的距離大于r0時，分子間的作用力表現為引力。

【設計意圖：這個知識點學習的整體設計思路就是讓學生先根據宏觀現象推出微觀實質，進而再去分析作用力的變化情況，層層遞進，由宏觀到微觀，利于學生的理解】

然后進行第二個知識點：分子動理論。這一部分其實就是在前面幾節(jié)的基礎上進行總結，得到分子動理論的全部內容。我會先讓學生以小組為單位自學教材的內容，然后小組匯報，我再進行總結得到：①物質是由大量分子組成的;②分子在做永不停息的無規(guī)則運動;③分子之間存在著引力和斥力。然后就是統計規(guī)律的學習，依然采取學生先自學我再解釋說明的方式進行。

【設計意圖：這個知識點其實有前面的知識做鋪墊，學生理解起來難度就不大了，因此可以采用自學的方式進行，但是為了保證學生自學的效果，我在此過程中依然會進行相應的引導和啟發(fā)以及總結】

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

在這一環(huán)節(jié)我會以問題的形式呈現：分析當一個分子從無窮遠處靠近另一個分子的過程中，引力、斥力和合力的變化情況。

【設計意圖：通過這樣一個分析過程能夠了解學生對于分子間作用力的掌握情況，同時又鍛煉了學生的分析能力】

環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

(過渡句：最后就是小結作業(yè)環(huán)節(jié)了)

小結我會以師生共同回顧本節(jié)課的知識點的方式進行，作業(yè)就是讓學生課后思考練習題中的第2題。