學(xué)前教育學(xué)識記技巧

http://heilongjiang.hteacher.net 2023-08-08 11:23 黑龍江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、首字記憶法

首字記憶法是指將記憶內(nèi)容中的每一句首字進(jìn)行提取，從而按一定順序編排、組合，從而運用口訣記憶的方法。

例：學(xué)前教育的特點：非義務(wù)性;保教結(jié)合;啟蒙性;直接經(jīng)驗性。

【記憶技巧】記憶時可采用首字記憶法，如本知識點將4句話的每一句首字進(jìn)行提取，按順序組合可編為口訣“非保啟直”，從而便于記憶。

二、表格記憶法

表格記憶法是指以表格、圖表的形式將各知識點按一定順序進(jìn)行羅列，以方便區(qū)分、理解記憶識記材料，是一種常用的記憶策略。

例：我國學(xué)前教育機構(gòu)的發(fā)展

【記憶技巧】記憶時可采用表格記憶法，如本知識點可運用上述表格的形式進(jìn)行記憶，將年份，人物等進(jìn)行羅列，使知識點看起來一目了然清晰，減輕記憶負(fù)擔(dān)。

三、關(guān)鍵字提取法

關(guān)鍵詞提取法是指在記憶時選擇知識點中具有代表性的字、語、詞進(jìn)行提取，從而進(jìn)行記憶的一種方法。

例：學(xué)前教育的一般原則：尊重兒童的人格尊嚴(yán)、保障兒童的合法權(quán)益的原則;發(fā)展適宜性原則;目標(biāo)性原則;主體性原則;科學(xué)性原則;整合性原則;促進(jìn)幼兒發(fā)展原則。

【記憶技巧】記憶時可采用“關(guān)鍵字提取法”，如本知識點可采用“提取關(guān)鍵詞法”，將關(guān)鍵詞進(jìn)行組合成為“人(人格尊嚴(yán))合(合法權(quán)益)主體(主體性)都發(fā)展(發(fā)展適宜性)，目標(biāo)(目標(biāo)性)科學(xué)(科學(xué)性)全(發(fā)展)整合(整合性)。”這句話中分別提取了每一原則中的關(guān)鍵詞進(jìn)行組合，以便于記憶理解。

四、條列式記憶法

條列式記憶法是指：在識記記憶內(nèi)容時抽取出簡明的要點條文，以清晰條文的排列，達(dá)到對這些內(nèi)容的記憶的方法。

例：幼兒園教育的特殊原則：保教結(jié)合原則;以游戲為基本活動原則;教育的活動性和直觀性原則;生活化和一日活動整體性原則;

【記憶技巧】此知識點可使用條列式記憶法，如列為“保教游戲活動(活動性原則)直(直觀性原則)，一日(一日活動)生活(生活化)整體性。”按照條例順序的整合，可以將加強內(nèi)容的聯(lián)系、系統(tǒng)性，從而便于識記。

五、兒歌記憶法

兒歌記憶法是指將知識點的字、詞提取后，按照兒歌短小、工整的格式編排而成的記憶方式。

例：幼兒教師的職業(yè)道德：對待幼兒教育事業(yè)的道德——愛崗敬業(yè);對待幼兒的道德——熱愛幼兒;對待幼兒教師集體的道德——團(tuán)結(jié)協(xié)作;對待家長的道德——尊重合作;對待自己的道德——以身作則。

【記憶技巧】記憶時可采用“兒歌記憶法”，兒歌記憶法使知識點記憶起來更加朗朗上口，如本知識點可采用意兒歌記憶的形式編排為“愛崗愛幼團(tuán)，以身來尊重。”借以兩句短小的兒歌的方式，使復(fù)雜易混的知識點清晰明了，簡單好記。

六、梳理框架記憶法

梳理框架法是指根據(jù)知識點本身之間的邏輯關(guān)系、系統(tǒng)性將知識點梳理框架結(jié)構(gòu)，從而按照邏輯發(fā)展順序進(jìn)行記憶的一種方法，此方法使用時需對知識點理解準(zhǔn)確、成體系。

例：現(xiàn)代化的兒童觀：兒童是人，具有獨立的人格;兒童是一個全方位不斷發(fā)展的“整體”人;兒童發(fā)展的個體差異;兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽?兒童具有主觀能動性，在其發(fā)展過程中，起著積極主動的作用;男女平等，不同性別的兒童應(yīng)享有均等的相同的權(quán)益，受到平等對待。