http://m.cqmzn.com 2023-08-09 14:41 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
【知識學習的分類】
1.根據(jù)頭腦內(nèi)知識的不同形式或?qū)W習任務(wù)的復(fù)雜程度分為符號學習、概念學習和命題學習
(1)符號學習,又稱代表學習,指學習單個符號或一組符號的意義,或者說學習它們代表什么。符號學習的主要內(nèi)容是詞匯學習。符號不僅僅限于語言符號,也包括非語言符號,符號學習還包括事實性知識的學習,如歷史課中歷史事件和歷史人物的學習,地理課中對地形地貌和地理位置的學習。
(2)概念學習,即掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。
(3)命題學習,實質(zhì)上是學習若干概念之間的關(guān)系。
例子理解:
畫出圓知道是什么意思—符號學習
學習圓是平面內(nèi)到定點等于定長的點的集合—概念
學習圓的直徑是半徑的關(guān)系—命題
2.根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系,可以分為下位學習、上位學習和并列組合學習
(1)下位學習(類屬學習):下位學習可以分為兩種形式:一種是派生類屬,即新學習內(nèi)容僅僅是學生已有的、包容面較廣命題的一個例證,或是能從已有命題中直接派生出來的。另一種是相關(guān)類屬,即新內(nèi)容納入可以擴展、修飾或限定學生已有的概念、命題,并使其精確化。派生類屬學習和相關(guān)類屬學習的主要區(qū)別在于學習之后原有觀念是否發(fā)生本質(zhì)屬性的改變。
(2)上位學習(總括學習):是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平,這時,新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義,新學習的內(nèi)容便與學生認知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。
(3)并列組合學習(又稱為并列結(jié)合學習):當新概念或新命題與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的觀念既不產(chǎn)生下位關(guān)系,又不產(chǎn)生上位關(guān)系時,它們之間可能存在組合關(guān)系,這種只憑組合關(guān)系來理解意義的學習就是并列組合學習。
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