幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)重點知識整理五

http://sichuan.hteacher.net 2023-08-09 17:48 四川教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

第四章教師和幼兒

第二節(jié) 幼兒和教師的相互關(guān)系

一、兒童觀

兒童觀是指兒童的認(rèn)識、看法以及與此有關(guān)的一系列觀念之總和。

在歐洲古代和我國漫長的封建社會中，認(rèn)為兒童僅僅是父母的隸屬，他們是帶著罪惡來到人世的。在那個時代，兒童自身的特點和價值是完多被忽視的，更談不上有獨立的人格。因此，他們可以隨便被殺掉或拋棄，打罵、體罰兒童是那時教育的特點。

文藝復(fù)興運動后，兒童觀開始出現(xiàn)了大轉(zhuǎn)折。17世紀(jì)英國教育家洛克提出的“白板論”兒童觀，即認(rèn)為兒童不是生而有罪，而是一塊純真無瑕的白板，因此有巨大可塑性的存在。18世紀(jì)法國盧梭確立的“自然論”的兒童觀，即認(rèn)為兒童不是可以任意塑造的“白板”，而是有自己內(nèi)在規(guī)律的自然的存在。美國教育學(xué)家杜威的兒童中心教育，對多界產(chǎn)生了重大影響。

現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：兒童是與成人平等的、獨立的、發(fā)展中的個體，社會應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點和規(guī)律，尊重他們的能力和個性，應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造參與社會生活的機會。

第三節(jié) 幼兒和教師的相互作用

一、活動是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉

活動(概念)：幼兒是在與環(huán)境積極地相互作用過程中實現(xiàn)自身的發(fā)展的，這一相互作用過程就是活動。

幼兒的活動可大致分為內(nèi)部活動和外部活動兩類。

幼兒的實踐活動(外部活動)大致分為兩類，一是操作實際物體的活動;二是人際交往活動。

(1) 實物操作活動對幼兒發(fā)展有極其重要的意義

A幼兒在實物操作活動中發(fā)展自我意識

B幼兒在實物操作活動中發(fā)展思維能力

C實物操作活動是獲取知識的重要源泉。

(2) 人際交往活動的作用表現(xiàn)在：

A讓幼兒體驗社會角色

B是幼兒重要的信息源