教師招聘面試備考：《多分支結(jié)構(gòu)》說(shuō)課稿

http://m.cqmzn.com 2023-08-27 11:45 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教材分析

本節(jié)課是人民教育出版社《信息技術(shù)》九年級(jí)全冊(cè)第2章第12課的內(nèi)容。前面學(xué)生已經(jīng)了解了VB的工作界面和VB代碼，并對(duì)流程圖有了一定的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)將使學(xué)生對(duì)VB及流程圖有更深一層的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)用程序的思維方式解決問(wèn)題。

二、學(xué)情分析

1、九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，他們善于思考，敢于挑戰(zhàn)。

2、大部分學(xué)生對(duì)抽象的程序代碼有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠看懂流程圖并能編寫(xiě)簡(jiǎn)單的VB程序，通過(guò)前面的分支結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，對(duì)本課內(nèi)容有了感性層面上的理解。

3、個(gè)別少部分學(xué)生對(duì)抽象事物認(rèn)識(shí)速度比較慢，對(duì)VB的認(rèn)識(shí)還停留在窗體、控件上，對(duì)代碼的概念還很模糊，因此在安排教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮這些因素，讓邏輯思維能力強(qiáng)的學(xué)生帶領(lǐng)這些學(xué)生學(xué)習(xí)

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

(1)了解多分支結(jié)構(gòu)程序的特點(diǎn)

(2)熟悉用select case 語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)多分支結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)方法

2、過(guò)程與方法:

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)增強(qiáng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性。

(2)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出疑問(wèn)并能夠針對(duì)疑問(wèn)積極主動(dòng)的思考解決。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：理解多分支結(jié)構(gòu)的流程。

2、難點(diǎn)：理解程序中流程的代碼描述。

五、教學(xué)方法

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，依據(jù)新課改理念，教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的分析，我會(huì)采用“設(shè)置情景法” “任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”和“自主探究”等教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分組協(xié)助，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完成實(shí)踐任務(wù)，以達(dá)到概念內(nèi)化的效果，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。

六、教學(xué)過(guò)程

1、游戲引入(2分鐘)

通過(guò)學(xué)生喜歡的心理測(cè)試的小游戲再將學(xué)生的注意力吸引到本課中來(lái)的同時(shí)，讓學(xué)生初步體會(huì)，選擇不同的面包能夠得到不同的測(cè)試結(jié)果。

從游戲入手，滿(mǎn)足了學(xué)生愛(ài)玩的童心的同時(shí)，集中了學(xué)生的注意了，拉近了師生之間的距離，也為后面的問(wèn)題做好鋪墊。

2、初步理解(4分鐘)

教師通過(guò)解密心理測(cè)試的秘密引出游戲的背后的支持者：程序代碼，帶領(lǐng)學(xué)生邊玩游戲邊看代碼，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。同時(shí)提出問(wèn)題：玩游戲的過(guò)程當(dāng)中如果在文本框中輸入3，測(cè)試結(jié)果變成“你是灰太狼”，要達(dá)到這個(gè)要求需要對(duì)游戲代碼做怎樣的修改?并說(shuō)明原因

代碼是比較抽象的概念，很難通過(guò)定義理解它，通過(guò)修改代碼從形式上讓代碼成為學(xué)生自己的東西，接觸學(xué)生看到代碼的陌生心理，同時(shí)讓學(xué)生初步體會(huì)不同的選擇對(duì)應(yīng)不同的結(jié)果。

3、深入剖析(10分鐘)

通過(guò)理解面包心理測(cè)試的過(guò)程，將不同的面包對(duì)應(yīng)不同的測(cè)試結(jié)果轉(zhuǎn)化為流程圖中不同的條件對(duì)應(yīng)不同的語(yǔ)句組，通過(guò)心理測(cè)試的代碼導(dǎo)出程序基本格式。

圖形是比較直觀好理解的表現(xiàn)形式，通過(guò)圖形引出結(jié)構(gòu)的流程圖，結(jié)合流程圖分析該圖是如何應(yīng)用程序語(yǔ)句描述的，以具體的程序語(yǔ)句對(duì)照理解語(yǔ)句格式的基本結(jié)構(gòu)也就不難了。

4、模擬練習(xí)(13分鐘)

以程序填空的形式完成分蛋游戲，進(jìn)一步體會(huì)不同的年齡段對(duì)應(yīng)不同的禮物，體驗(yàn)調(diào)試程序帶來(lái)的快樂(lè)和成就感，在這一過(guò)程中要演示學(xué)生的成果，適時(shí)給出表?yè)P(yáng)。

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，本節(jié)課只需要理解多分支結(jié)構(gòu)的執(zhí)行過(guò)程，理解不同的條件對(duì)應(yīng)執(zhí)行不同的語(yǔ)句組，代碼只需要簡(jiǎn)單了解。通過(guò)流程圖理解游戲在程序中的執(zhí)行過(guò)程，在通過(guò)代碼填空，加強(qiáng)對(duì)結(jié)構(gòu)的理解。

5、深入提高(7分鐘)

通過(guò)思考心理測(cè)試當(dāng)中沒(méi)有想選擇的面包的特殊情況的處理方法，引出當(dāng)表達(dá)式對(duì)于條件1到條件N都不符合時(shí)的處理辦法case else 語(yǔ)句組N+1.培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的嚴(yán)密性。

(設(shè)計(jì)意圖：程序設(shè)計(jì)要求思維嚴(yán)密，考慮到所有可能出現(xiàn)的情況，通過(guò)具體的實(shí)例引領(lǐng)學(xué)生思考特殊情況并思考特殊情況的處理辦法，這樣就把抽象的問(wèn)題具體化，能夠幫助學(xué)生理解，并應(yīng)用到解決問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中去。)

6、小結(jié)

通過(guò)兩個(gè)游戲的流程圖以及統(tǒng)一的流程圖，進(jìn)而引出專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)多分支結(jié)構(gòu)——select語(yǔ)句。

通過(guò)小結(jié)，把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生的素質(zhì);使學(xué)生更深刻地理解兩個(gè)游戲的執(zhí)行流程的同時(shí)引出本課的課題，這種結(jié)構(gòu)就是VB中的多分支結(jié)構(gòu)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

7、知識(shí)深化

課后思考題：完成成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)，思考兩種流程圖的區(qū)別。

(設(shè)計(jì)意圖：應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題是最終目的，通過(guò)完成成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去，通過(guò)思考兩種流程圖的區(qū)別能夠提高思維的嚴(yán)密性。)