教師招聘小學(xué)科學(xué)《食物在口腔里的變化》說(shuō)課稿

http://m.cqmzn.com 2023-08-29 13:47 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

四、說(shuō)學(xué)法

學(xué)法，它滲透在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，而學(xué)習(xí)活動(dòng)也是學(xué)生掌握學(xué)法的唯一途徑，因此在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)相結(jié)合。學(xué)生憑借已有生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)，借助模型親自摸索體驗(yàn)，從而獲得知識(shí)體系。同時(shí)注意合作交流，在科學(xué)探究的活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該以小組為單位，加強(qiáng)與同組學(xué)習(xí)同伴的交流，通過(guò)團(tuán)結(jié)合作來(lái)完成活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)協(xié)作精神。積極響應(yīng)了新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

如何把教法和學(xué)法有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，和諧統(tǒng)一的為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)呢?我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)步驟，它們環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的“動(dòng)手操作，自主探索，合作交流”這一理念提供了發(fā)展的空間。

(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

上課開(kāi)始，根據(jù)我班現(xiàn)有的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這樣的情境：“同學(xué)們，大家一起思考一下，如果現(xiàn)在把這塊兒饅頭放進(jìn)口腔咀嚼一會(huì)兒，饅頭會(huì)發(fā)生什么變化呢?”學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，提出自己看法。由此，很自然的導(dǎo)入本節(jié)課。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到食物在口腔中的變化，同時(shí)也激發(fā)起了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。

(二)新授環(huán)節(jié)

1.動(dòng)手操作，探究新知

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“教學(xué)要從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程”。因此，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)食物在口腔中的變化，同時(shí)根據(jù)變化的過(guò)程，進(jìn)一步去觀察，探究食物在口腔中的變化都有哪些參與，進(jìn)一步總結(jié)出包括牙齒、唾液以及舌頭。并通過(guò)討論，明白它們的作用及特點(diǎn)。加深學(xué)生的理解，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生靈活運(yùn)用所發(fā)現(xiàn)的知識(shí)去思考，去探索。

2.合作學(xué)習(xí)，扮演發(fā)現(xiàn)

在操作實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，角色扮演，分別扮演牙齒、唾液以及舌頭。然后，我向?qū)W生提問(wèn)：“在扮演的過(guò)程中大家有什么收獲嗎?”以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生多去思考扮演過(guò)程中的感受。這樣的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了讓“學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念。通過(guò)展示學(xué)生們個(gè)性化的研究思路與成果，激發(fā)他們成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和進(jìn)一步深入研究的積極愿望，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。同時(shí)也達(dá)到既突出“重點(diǎn)”，又化解“難點(diǎn)”的目的。

(三)鞏固環(huán)節(jié)

科學(xué)知識(shí)是來(lái)源于生活又服務(wù)于生活，要使學(xué)生真正學(xué)好科學(xué)，理解科學(xué)的過(guò)程，形成科學(xué)的技能，必須密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使其體驗(yàn)科學(xué)在生活中的廣泛作用。所以，圍繞這個(gè)目的，我設(shè)計(jì)了下面的練習(xí)題：給學(xué)生呈現(xiàn)視頻，視頻中由于錯(cuò)誤的吃飯習(xí)慣，導(dǎo)致身體出現(xiàn)問(wèn)題。問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生是否正確。目的在于培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，樹(shù)立保護(hù)身體健康的意識(shí)。

(四)總結(jié)環(huán)節(jié)

鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)談一談自己在這節(jié)課的收獲，將自己所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行講述，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)教師進(jìn)行補(bǔ)充，通過(guò)師生互動(dòng)，促使學(xué)生愛(ài)上科學(xué)知識(shí)。

(五)作業(yè)環(huán)節(jié)

給學(xué)生布置一些開(kāi)放型的作業(yè)，例如，學(xué)生可以課后將所學(xué)的知識(shí)說(shuō)與同伴，同時(shí)去指導(dǎo)自己的生活。

六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

為了幫助學(xué)生清晰明了的把握本節(jié)課的內(nèi)容，最后我對(duì)板書設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。本節(jié)課我主要采用提綱式的板書，不但布局合理，而且內(nèi)容簡(jiǎn)練，能夠突出本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。