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(二)探究新知,深入理解
1.合作交流,驗證規(guī)律

(五)布置作業(yè),實際演練
要求學生完成課本P111兩道練習題。對于學有余力的學生可以再去探究課本P110的思考題。這樣分梯度的作業(yè)形式能夠適應不同學生的需求,從而更好地促進學生發(fā)展。
五、說板書設計
現(xiàn)代教學媒體的大量涌現(xiàn),不僅沒有使數(shù)學的板書退出教學課堂的舞臺,反而更加彰顯出板書不可替代的特點與優(yōu)勢。針對這篇課文,我設計了如下板書,這樣可以一目了然地理清教學內容,突出教學重難點。

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責任編輯:欣欣
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