教師招聘高中歷史《統(tǒng)一多民族封建國家的初步建立》說課稿

http://m.cqmzn.com 2023-09-08 13:12 教師招聘網 [您的教師考試網]

(二)新課講授

在這一部分，我將通過以下三個環(huán)節(jié)來完成課堂教學，實現(xiàn)教學目標。

環(huán)節(jié)一：大秦帝國，一統(tǒng)天下

我會先請學生帶著問題觀看大屏幕上播放的《中國通史》關于秦朝的紀錄片片段，思考“秦國是一個怎樣的國家?”得出：秦非子因養(yǎng)馬有功得到周天子的賞識。公元前771年，周幽王被西戎所攻殺，秦襄公因率兵救周有功，而得到周平王的賞識;后秦襄公被封為諸侯，又被賜封岐山以西土地，秦國正式成為了周朝的諸侯國。經商鞅變法，秦國逐漸成為戰(zhàn)國后期實力最強的諸侯國。

接著我會引導學生閱讀本課教材，以小組討論的方式完成課件上展示的問題“春秋戰(zhàn)國時期的人民希望實現(xiàn)統(tǒng)一嗎?秦國統(tǒng)一六國的條件有哪些?”得出：人民希望實現(xiàn)統(tǒng)一，秦國統(tǒng)一六國的條件有：①政治上，長期戰(zhàn)亂給社會帶來巨大災難，人民渴望安定統(tǒng)一;②經濟上，各地域經濟的發(fā)展，要求打破政治分裂所帶來的障礙;③軍事上，商鞅變法后，實現(xiàn)法治、獎勵耕戰(zhàn);④環(huán)境上，秦國地理位置優(yōu)越，物質基礎雄厚;⑤秦王嬴政勵精圖治、廣納賢才，吏治清明;⑥采取遠交近攻的戰(zhàn)略，分化瓦解、各個擊破。

這樣設計有利于引起學生的學習興趣，激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)他們自主閱讀能力和歸納概括能力。

環(huán)節(jié)二：制度創(chuàng)新，維護統(tǒng)一

我會先向學生展示《史記》中關于秦朝的史料，請學生結合課本內容分析“秦始皇為鞏固統(tǒng)一采取過哪些政治措施?具體內涵是什么?”得出：秦始皇為鞏固統(tǒng)一采取了皇帝制度，三公九卿制，郡縣制。秦始皇認為自己“德兼三皇，功過五帝”，決定用“皇帝”作為自己的專用稱號。秦朝在中央設立三公，分別是丞相(幫助皇帝處理國家大事)、太尉(掌管軍政)和御史大夫(負責監(jiān)察，傳達皇帝詔令)。在地方上，秦朝廢除了西周以來實行的分封制，在全國實行郡縣制，郡縣長官均由皇帝任命，負責管理地方。

接著我會在大屏幕上展示秦朝統(tǒng)一貨幣、度量衡和文字的圖片，請學生仔細觀察并思考“秦朝采取這些措施有何積極意義?”得出：①政治上，秦朝建立了統(tǒng)一的中央集權國家，有利于民族融合和多民族國家的統(tǒng)一與穩(wěn)定;②經濟文化上，促進了各地區(qū)經濟、文化的交流與發(fā)展。

這樣設計的好處是鍛煉學生對有效歷史信息的提取能力，逐漸提升歷史學科核心素養(yǎng)。

環(huán)節(jié)三：暴政亡秦，楚漢之爭

首先，我會請學生閱讀教材“秦朝的暴政”這一子目的內容，提問學生“秦朝的暴政表現(xiàn)在哪些方面?”得出：①秦始皇大興土木，求仙問藥，開拓邊疆，使得百姓徭役負擔嚴重;②法家思想治國，嚴刑峻法，刑法嚴苛;③文化專制，焚書坑儒。

其次，我會在課件上展示關于秦末農民起義的油畫，提問學生“這次起義是由誰領導的?有何影響?”得出：這次起義由陳勝吳廣領導，它是中國歷史上第一次農民起義。很快，各地響應，反秦勢力迅速蔓延。公元前207年，劉邦的軍隊進入咸陽，子嬰投降，秦朝滅亡。

最后，我會進一步追問“秦朝滅亡的原因是什么?我們該吸取怎樣的教訓?”得出：秦朝的暴政是導致秦亡的核心因素。得民心者得天下，治理國家要以民為本，建立健全的制度，尊重多元文化的共同繁榮。

這一環(huán)節(jié)有本課的難點，需要老師的層層引導。通過由淺入深的提問，既鍛煉了學生的思維能力，又能充分發(fā)揮學生在課堂上的主體作用。

(三)課堂鞏固

我會向學生出示關于秦朝君臣大戲的課堂小劇本，涉及人物有皇帝、三公九卿、郡縣長官，請他們進行角色扮演。

這樣做的好處是進一步強化學生對本課知識的認知，提高學生對歷史學習的興趣。

(四)課堂小結

我會提問學生通過這節(jié)課的學習，大家有什么新的收獲。學生從各個方面反饋，我再進行總結并做適當補充。通過這樣的方式提高學生總結概括的能力。

(五)布置作業(yè)