教師招聘考試：初中物理《凸透鏡成像的規(guī)律》教案

http://m.cqmzn.com 2023-09-13 15:20 教師招聘網 [您的教師考試網]

一、教學目標

1.掌握凸透鏡成像的規(guī)律，能夠應用其解釋常見現象。

2.通過探究凸透鏡成像規(guī)律的過程，體驗科學研究的過程與方法。

3.在探究問題的過程中，建立克服困難的信心和決心，形成主動與他人合作和交流的精神。

二、教學重難點

【重點】掌握凸透鏡成像的規(guī)律。

【難點】理解凸透鏡成像規(guī)律的探究過程。

三、教學過程

(一)新課導入

教師多媒體展示圖片：照相機、投影儀、放大鏡并向學生提問，他們在結構上有什么共同點?學生夠發(fā)現他們都是凸透鏡。教師向學生追問，都是凸透鏡為什么成像的特點不同呢?凸透鏡成像有怎樣的規(guī)律?由此引入新課《凸透鏡成像的規(guī)律》。

(二)新課講授

凸透鏡成像規(guī)律

提出問題：凸透鏡成像的特點與哪些因素有關?

猜想與假設：引導學生用放大鏡觀察書本上的字體，改變放大鏡到書本的距離觀察像的特點。學生結合觀察到的現象大膽猜測：物體比較遠時，會成縮小的倒立的像;物體比較近時，會成放大的正立的像。由此猜測成像特點和物體到透鏡的距離有關。

設計實驗與制定計劃：

(1)教師根據學生的猜測，進一步說明：既然成像特點和物體到透鏡的距離有關，而透鏡又有一個關于距離的參數，那就是焦距，能反應透鏡對光折射的程度。因此，我們可以把焦距作為參考距離，探究物體在透鏡一倍焦距、兩倍焦距及三倍焦距前后成像的特點。在此基礎上，給出物距和像距的概念：物體到光心的距離叫物距u，像到光心的距離叫像距v。

(2)教師介紹實驗器材：光具座、焦距不同的凸透鏡、蠟燭、光屏，著重介紹光具座的作用;

(3)小組討論：以物理小組為單位，結合實驗器材設計實驗方案，討論結束后，組間分享交流，教師補充，給出完整方案：

①組裝實驗器材，使凸透鏡置于蠟燭和光屏中間安裝在光具座上，并且保證“三心共線”，即：蠟燭的焰心、透鏡的光心、光屏的中心在同一高度;

②固定凸透鏡，將蠟燭由遠及近移動，觀察光屏上像的特點，重點關注像的大小、正倒、虛實發(fā)生改變的臨界點，并記錄此時物距u和像距v的大小，以及像的大小、倒正、虛實;

③當光屏上無法承接到像的時候，從蠟燭一側觀察是否能看到像，并記錄此時像的特點和物距;

④更換不同焦距的凸透鏡，改變物距，重復上述實驗。

進行實驗與收集證據：小組分工合作進行實驗，記錄實驗現象，將實驗數據填入表格，教師巡視、指導。

分析論證：實驗結束后，組間分享實驗數據和發(fā)現，教師進行總結后板書呈現規(guī)律，并編輯成口訣：一倍焦距分虛實，二倍焦距分大小，物近像遠像變大。

(三)鞏固提高

教師提問：在照相時如何使像變大。(照相機成像規(guī)律是物距在二倍焦距之外，成倒立、縮小的實像，為使像變大，應該將照相機向物體一側移動，縮短物距)

(四)小結作業(yè)

1.小結：師生共同總結本節(jié)所學。