http://heilongjiang.hteacher.net 2023-09-14 11:29 黑龍江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
中學(xué):
(1)【參考答案】
①正確流利有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)本文平實(shí)而準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言。
②學(xué)習(xí)本文抓住事物實(shí)質(zhì)特征,學(xué)習(xí)相關(guān)的說(shuō)明方法。
③了解中國(guó)石拱橋的悠久歷史和杰出成績(jī),認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情,獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。
(2)【參考答案】
一、激趣導(dǎo)入,開(kāi)啟“拱橋”之幕
我國(guó)素有“多橋古國(guó)”之譽(yù),石拱橋作為我國(guó)燦爛文化的組成部分,從古至今一直發(fā)揮著重要作用。今天我們要學(xué)習(xí)的就是一篇與石拱橋有關(guān)的文章,這篇文章的題目是——,作者——,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看作者是如何介紹石拱橋的,共同揭開(kāi)我國(guó)石拱橋的神秘面紗。
二、初讀課文,感知“拱橋”
1.提問(wèn):這篇說(shuō)明文的主要說(shuō)明對(duì)象是中國(guó)石拱橋,中國(guó)石拱橋的總體特征是什么?
要求:朗讀課文,找出相關(guān)詞語(yǔ)
明確:歷史悠久,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,分布廣泛,形式多樣,成就驚人。
2.提問(wèn):作者為了說(shuō)明石拱橋的特征,精心選取了哪幾個(gè)例子?
明確:選取了兩個(gè)例子,分別是趙州橋和盧溝橋。
三、研讀課文,賞析“拱橋”
1.提問(wèn):說(shuō)說(shuō)本文主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?有何作用?
要求:快速閱讀課文,請(qǐng)結(jié)合文中具體的語(yǔ)句加以說(shuō)明,派小組代表回答。
明確:
(1)“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。”打比方,作用是生動(dòng)形象地說(shuō)明了石拱橋的形狀,突出了石拱橋的形式美。
(2)引用《水經(jīng)注》里的旅人橋,作用是說(shuō)明中國(guó)石拱橋歷史悠久。)
(3)“這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。” 這句話運(yùn)用了摹狀貌的說(shuō)明方法,作用是生動(dòng)形象地描繪了盧溝橋石獅子的各種姿態(tài),說(shuō)明了盧溝橋的形式優(yōu)美。
2.除了上述的說(shuō)明方法,你還能發(fā)現(xiàn)其他的說(shuō)明方法嗎?
明確:舉例子,課文用趙州橋和盧溝橋了說(shuō)明石拱橋的特點(diǎn),使文章更有說(shuō)服力。
3.師生共同總結(jié)本課的說(shuō)明方法:打比方、舉例子、引用、列數(shù)字、作比較、摹狀貌。
4.提問(wèn):為了準(zhǔn)確地說(shuō)明事物,說(shuō)明文用語(yǔ)很講究分寸,經(jīng)常在一句話里加入修飾性的詞語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。你們能找出來(lái)說(shuō)說(shuō)這些修飾語(yǔ)的作用嗎?
要求:請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ鲶w現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的詞語(yǔ),并具體分析。
明確:
(1)“比較”一詞,表示的程度較輕,這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。
(2)“大約”“可能”表示不確定,只是推測(cè)的情況。“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。
(3)“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣,但不排除有的地方?jīng)]有石拱橋
(4)“當(dāng)時(shí)”是時(shí)間上的限定,“可算”是程度上限定,更加符合實(shí)際。
5.提問(wèn):能不能總結(jié)本文語(yǔ)言的特點(diǎn)?
要求:學(xué)生交流討論后回答。
明確:本文語(yǔ)言主要是準(zhǔn)確和生動(dòng)。
四、拓展延伸,提升認(rèn)知
提問(wèn):能不能用一句話來(lái)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)啟示,并寫(xiě)下來(lái)?
要求:總結(jié)收獲準(zhǔn)確、全面;總結(jié)啟示深刻、獨(dú)到。
明確:師生共同交流分享
五、歸納總結(jié),深入理解
學(xué)生總結(jié),教師補(bǔ)充:閱讀說(shuō)明文應(yīng)該把握主要問(wèn)題,比如抓住說(shuō)明對(duì)象的特征;理清說(shuō)明順序;學(xué)習(xí)說(shuō)明方法以及體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言等。
六、布置作業(yè),鞏固所學(xué)
我國(guó)的石拱橋古代就有輝煌的成就,現(xiàn)代的橋更是有有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,請(qǐng)同學(xué)們課下搜集一些你感興趣的橋,下節(jié)課分享。
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