教師招聘筆試英語學科綜合試題12

http://guizhou.hteacher.net 2023-09-14 17:05 貴州教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 案例分析(共10分)

【小學】

以下是一位老師在教授《牛津小學英語》3A Unit8 Let’s go to the park.的課堂操練游戲。該課的知識目標是單詞：park, zoo, cinema, supermarket, the Great wall及句型：Let’s go to the park by bus.

該游戲為轉盤游戲。教師設計了兩個轉盤，一個轉盤上畫上不同的地點，另一個轉盤上則畫上不同的交通工具，每個轉盤的中間都有一個方向朝上的指針，通過轉動轉盤后指針指的方位來決定所說的語言。

如：(指針指向park) Let’s go to the park. OK!

But how? (指針指向bus) By bus.

T: Do you want to play a game?

SS: Yes.

T: Good. I’ll ask two students to come to the front and play the game. Who wants to try?

(請兩個學生上前，同時教師給出示范，說明游戲的方法。學生轉動轉盤，根據(jù)轉動情況進行對話)

S1: Let’s go to the zoo.

S2: Great! But how?

S1: By car.

S2: OK.

T: Very good! Who wants to try again?

用同樣的方法，教師又請了四對學生上前進行游戲。轉盤因為需要轉動，無法固定在黑板上，教師只好將轉盤掛在兩張椅背上，因此位置較低，后面的同學需要站起來才能看見轉盤上的內(nèi)容。更重要的是，教師一次只能請兩個同學上前進行游戲，其他同學只能坐在座位上觀看，因此，游戲在進行的過程中，課堂上的氣氛也慢慢冷了下來。

請根據(jù)以上案例，回答下列問題：

1. 在小學英語課堂進行游戲操練的必要性。(5分)

2. 請問分析以上案例中存在的主要問題。(5分)

【參考答案】

1.(1)游戲可以讓學生從語言課堂中的常規(guī)中稍作解脫;

(2)游戲可以激發(fā)學生的動機，而且具有挑戰(zhàn)性;

(3)游戲給學生提供了一個操練學生綜合語言能力的機會;

(4)游戲可以鼓勵學生之間的合作與交流;

(5)游戲創(chuàng)造了一個真實使用語言的語境;

(6)游戲可以激發(fā)學生學習英語的興趣。

2.(1)新課標提倡要面向全體學生。該案例中游戲環(huán)節(jié)沒有關注大部分學生，讓游戲成為了少部分人的活動，僅請兩位同學展示，其他學生只能處在觀望的狀態(tài)，因此失去了參與的興趣，學生參與游戲的機會太少，尤其在低年級的教學中，更要考慮到兒童的心理和生理特點。

(2)活動設計應該多樣化，循序漸進。該案例中游戲的操練方式相對單一。該轉盤游戲的可操作性不強，屬于常規(guī)游戲的生搬硬套，游戲效果較為不理想，課堂氣氛慢慢冷了下來。教師應當按照學生的學情和課堂實際，將游戲進行改編。

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