教師招聘備考資料：教師職業(yè)倦怠

http://m.cqmzn.com 2023-09-19 11:13 教師招聘網 [您的教師考試網]

一、教師職業(yè)倦怠的界定

教師職業(yè)倦怠是指教師在不能順利完成工作或不能應對工作壓力時所產生的一種極端心理反應，是教師在長期壓力環(huán)境中形成的情感、態(tài)度、行為等多方面的衰竭狀態(tài)。常見的分類角度如下：

馬勒詩等人通過問卷形式進行評估，提出教師職業(yè)倦怠的三個維度：

1.情緒耗竭：感到情緒消耗殆盡、用完，所剩無幾;

2.去人格化：表現為冷酷、麻木;

3.低個人成就感：自我評價較低，認為自己的工作一無是處，缺乏工作適應性。

這種觀點強調教師情感衰竭與同事之間的分離，過大的壓力導致教師在工作群體中出現退縮現象。

在馬勒詩等人理論的基礎之上，美國心理學家法貝提出教師職業(yè)倦怠行為在不同個體身上的表現不同，具體可以分為三種形式：

1.精疲力竭型：這類教師在高壓情況下表現為放棄努力工作，以減少對工作的投入來求得心理平衡，這種情況一旦出現，較難恢復;

2.狂熱型：這類教師有極強的成功信念，狂熱地投入教育教學工作，由于預期與現實間存在較大差距，因此這種工作熱情維持并不持久，最終屈服于精力耗竭;

3.低挑戰(zhàn)型：對于這類教師，工作本身缺乏刺激與挑戰(zhàn)，認為當前工作無法體現個人能力與價值，因此厭倦工作，甚至出現敷衍現象。

二、教師職業(yè)倦怠的成因與對策

教師職業(yè)倦怠不是一朝一夕形成的，而是在長期的工作環(huán)境以及壓力伴隨下積累而生的。因此，教師職業(yè)倦怠的形成機制和解決對策較為復雜，主要從以下三方面進行探討。

1.社會因素

當今社會快速發(fā)展，教師的教育教學任務異常繁重，工作壓力大。教師長期處于超負荷運轉中，而教師薪資待遇、社會地位與付出不成正比，導致心理上的疲勞。

緩解教師職業(yè)倦怠，需要整個社會網絡的支持。首先，對教師的期待要合理，形成正確角色定位;其次，國家要采取切實措施，提高教師待遇與社會地位，維護教師權益;最后，教育部門要探索有效的教師專業(yè)發(fā)展途徑，形成職前與職后培訓的有機結合，提升教師承受工作壓力以及緩解壓力的能力。

2.組織因素

學校的組織環(huán)境，在很大程度上會影響教師的職業(yè)獲得感，如教師與教師之間、教師與家長之間的關系緊張會造成教師的壓抑、煩躁和憂郁;同時，學校對教師教學的評價機制也會影響教師的工作積極性和創(chuàng)造性。伴隨當前學校教育功能的日益增加，教師的工作也會越來越多樣化，多種矛盾沖突亦會逐漸增加，因此教師不可不免會出現心力憔悴等現象，進而發(fā)展成為職業(yè)倦怠。

因此，學校應改善領導方式，從多方面關心教師生活、工作，協(xié)調好多種關系;在教學管理方面，學校應完善評價機制，提倡過程性、發(fā)展性評價;同時，學校應為教師提供深造和民主決策的機會，增加教師參與感，進而避免職業(yè)倦怠的產生。

3.個人因素

研究表明，教師自身的性格特點同樣會影響職業(yè)倦怠現象的出現。A型人格、低自尊或外控型教師更容易產生職業(yè)倦怠。

教師本人應主動提升自己的抗壓能力，增加工作的內部動力;了解自身，形成積極向上的個性品質，多渠道減輕工作壓力;同時也可借助外界力量，通過朋友傾訴、專家咨詢等方式緩解職業(yè)倦怠。

【單選題】

某教師認為學校管理混亂，與領導溝通不暢，自己疲于應付教學活動，常常心情煩躁、易怒、情緒緊張。按照他的說法，造成這種嚴厲的原因是( )。

A.社會對教師群體重視不夠 B.學校管理體制不健全

C.教師職業(yè)的特殊性 D.自身的心理素質問題

【答案】C。解析：本題考查教師職業(yè)倦怠的成因。

題目中教師“常常心情煩躁、易怒、情緒緊張”，這是教師職業(yè)倦怠的具體表現，而造成此現象的原因在于“學校管理混亂，與領導溝通不暢”，屬于學校組織、管理層面的影響因素，故本題選擇B選項。