教師資格證面試：小學音樂《洪湖水，浪打浪》教案

http://m.cqmzn.com 2023-09-20 17:21 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

 一、 教學目標

【情感態(tài)度與價值觀】

通過完整而充分地聆聽歌劇選段，了解抗戰(zhàn)時期的歷史背景，感受歌曲情感，樹立艱苦奮斗、熱愛祖國的思想感情。

【過程與方法】

通過反復(fù)聆聽、小組合作探究法以及講授法等方法，學生能夠理解歌曲情感，感受作品背后隱含的人文內(nèi)涵。

【知識與技能】

學會辨別歌曲的不同演唱形式;并能夠哼唱歌曲旋律，體會歌曲表達的人文情感。

二、教學重難點

【重點】

聽辨不同音樂主題、辨析雙人齊唱和二重唱，完整欣賞歌曲。

【難點】

嘗試理解歌曲背后的情感內(nèi)涵。

三、教學準備

鋼琴、多媒體

四、教學過程

(一)導(dǎo)入新課

教師播放視頻《洪湖赤衛(wèi)隊》的歌劇片段，并提問學生：視頻中出現(xiàn)了什么場景?視頻中的演出形式是什么?

學生自由回答。

教師進行總結(jié)：一群革命人士為了祖國的未來英勇抗爭的場面;演出形式是歌劇。

引出新課《洪湖赤衛(wèi)隊》插曲《洪湖水，浪打浪》。

(二)感知歌曲

(1)教師播放歌曲《洪湖水，浪打浪》，并提出問題：歌曲的情緒是怎樣的?(優(yōu)美、贊頌地)

(2)教師對于歌劇這一形式進行簡單介紹(歌劇在1600年前后產(chǎn)生于意大利的佛羅倫薩，是一門集音樂、舞蹈、戲劇等于一體的西方舞臺表演藝術(shù)。)

(3)再次聆聽歌曲，學生跟唱旋律。教師提問學生：《洪湖水，浪打浪》講述的是什么故事?

學生自由回答

教師總結(jié)為：歌曲創(chuàng)作于1958年，是歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》中的經(jīng)典選段，富于民歌特色，講述了以第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭為背景，描寫了人民群眾在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，和地主惡霸、反動勢力的殊死斗爭。

(三)探究歌曲

(1)教師播放歌劇選段視頻，并提出問題：歌曲的旋律可以劃分成幾段?(三段)

(2)教師引導(dǎo)學生分段欣賞。

a.教師播放第一段歌曲，學生哼唱;并提出問題：這一段的演唱形式是什么?給你什么樣的感覺?

學生自由回答

教師總結(jié)：由兩人齊唱;歌曲優(yōu)美精致，流暢動聽;感受到人物對于大自然的贊美。

b.教師播放第二段，提問學生：這一段的演唱方式是什么?與第一段有何不同呢?

學生自由回答

教師總結(jié)：二重唱，共四句。旋律由低音區(qū)開始，兩個聲部交替出現(xiàn)，最后又變?yōu)辇R唱。

c.聆聽第三段歌曲，教師提問學生：這一段的的演唱方式發(fā)生了什么變化?音樂旋律又有什么特點?

學生自由回答

教師總結(jié)：第三段也是一段二重唱，是第一段的變化再現(xiàn)。

(3)完整的聆聽歌曲，并提出問題：通過歌詞，你可以看到哪些美麗的場面?

(洪湖水、野鴨蓮藕、稻谷香等)

(4)再次完整欣賞歌曲，并提出問題：說一說歌曲表達了什么樣的情感呢?以小組為單位進行討論。

請學生推薦代表，表達自己的觀點。

之后教師進行總結(jié)：上篇重寫洪湖之景，下篇重抒感恩之情。表達人物艱苦奮斗、熱愛祖國的思想感情。)

(四)擴展延伸，表現(xiàn)歌曲

教師引領(lǐng)學生觀看我國的第一部新歌劇《白毛女》，并請同學們談一談自己的感受。

學生分組討論，各抒己見。(感受到幸福生活來之不易)

師生共同總結(jié)：表達人物對舊社會風氣的諷刺，體現(xiàn)人物對邪惡勢力的不滿、

(五)小結(jié)作業(yè)

(1)師生共同總結(jié)：欣賞了歌劇選段《洪湖水，浪打浪》，體會了今天的幸福生活是來之不易的，是靠革命先輩們的艱苦奮斗而得來的，珍惜生活最好的方式就是能用自己的雙手創(chuàng)造出美好的生活。

(2)課下以抗戰(zhàn)為主題，搜集一首自己喜歡的詩詞，以《洪湖水，浪打浪》的純音樂為背景，進行配樂詩朗誦，下節(jié)課分享。

五、板書設(shè)計

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責任編輯：云云