教師資格證面試備考：《面具的設(shè)計(jì)制作》教學(xué)設(shè)計(jì)

http://m.cqmzn.com 2023-09-25 15:50 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解面具文化，掌握面具的造型、色彩、材質(zhì)等方面的特點(diǎn)，并運(yùn)用剪、刻、粘貼等技法，制作個(gè)性鮮明的面具作品。

2.通過(guò)觀察、討論、動(dòng)手實(shí)踐等活動(dòng)，制作一個(gè)設(shè)計(jì)感十足的面具，提高動(dòng)手能力。

3.感受多元的面具藝術(shù)文化，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化與美術(shù)的關(guān)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：面具的設(shè)計(jì)方法。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)造型奇特的面具。

三、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

教師組織“面具秀”活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生代表佩戴不同地區(qū)的面具進(jìn)行走秀表演，提出問(wèn)題：

你知道這都是來(lái)自哪里的面具形象嗎?(藏族喇嘛面具、彝族老虎面具、儺面具)

學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：面具作為一種古老的藝術(shù)，在世界藝術(shù)發(fā)展史上占有重要的地位，它反映了各民族的宗教、民俗和審美。現(xiàn)在，古老的面具藝術(shù)正向現(xiàn)代文明走來(lái)，走進(jìn)了我們的生活，那么面具到底該如何進(jìn)行制作呢?這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)了解《面具的設(shè)計(jì)制作》。

活動(dòng)二：描述分析

1.面具的造型與風(fēng)格

教師展示《藏族面具大“赤嘎”》《科特迪瓦面具》《威尼斯狂歡節(jié)面具》三個(gè)不同國(guó)家、不同地區(qū)的面具。提出問(wèn)題：

(1)請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)這三款面具的造型有什么不同?(第一款是中國(guó)藏族偶像面具，面部五官造型夸張放大;第二款是南非面具，面部狹長(zhǎng)，五官抽象，發(fā)髻處線條雕刻細(xì)膩精致;第三款是意大利面具，植物根須的形象，造型夸張奔放)

(2)這幾款面具運(yùn)用了哪些顏色，帶給你怎樣的感受?(藏族面具顏色運(yùn)用紅色、綠色等純度高的對(duì)比色，視覺(jué)沖擊力極強(qiáng);科特迪瓦面具的紅木色有一種神秘古樸感覺(jué);威尼斯的狂歡節(jié)面具整體呈土黃色原始粗獷)

(3)面具主要通過(guò)造型和顏色來(lái)突出主題，我們?cè)谠O(shè)計(jì)面具時(shí)可以選擇哪些不同的風(fēng)格?(夸張抽象、寫(xiě)實(shí)細(xì)膩)

(4)結(jié)合我們對(duì)這些面具的欣賞，在設(shè)計(jì)面具時(shí)可以選擇哪些不同的主題?(人物、動(dòng)物、植物等)

學(xué)生回答，教師總結(jié)：面具是人們節(jié)日、祭祀活動(dòng)中進(jìn)行戲劇、舞蹈表演的道具之一，以獨(dú)特的藝術(shù)形式和深刻的文化內(nèi)涵受到各地人們的喜愛(ài)。由于民族文化、宗教信仰等不同，也形成了眾多的藝術(shù)風(fēng)格。設(shè)計(jì)形式也是多種多樣，有人物、動(dòng)物、植物等不同的形象。風(fēng)格上，既可采取細(xì)膩的裝飾性藝術(shù)風(fēng)格，也可以運(yùn)用夸張變形的手法予以獨(dú)特性的創(chuàng)造。

2.面具的材質(zhì)與制作方法

教師以小組為單位為學(xué)生分發(fā)不同材質(zhì)造型的面具，請(qǐng)學(xué)生摸一摸，學(xué)生4人為一小組，討論問(wèn)題：

(1)這些面具在制作時(shí)分別運(yùn)用了哪些材料，聯(lián)系生活實(shí)際想一想我們還可以選擇哪些其他的材料制作面具?(紙板、絨布、木頭等，生活中銅、石膏、塑料、草質(zhì)、皮等)

(2)我們?cè)谥谱髅婢邥r(shí)，因選材的不同，都會(huì)使用到哪些制作的方法?(剪、粘貼、彩繪、雕刻、編制等)

學(xué)生小組交流探討回答，教師總結(jié)：面具的制作材料和方法多種多樣，不同的材料有其特殊的質(zhì)感和不同的肌理，有軟硬、粗糙與光滑的之分，在制作面具時(shí)可以根據(jù)自己的創(chuàng)意構(gòu)思選擇適合的材料，運(yùn)用相應(yīng)的制作方法制成不同風(fēng)格的面具。

活動(dòng)三：示范講解

教師用繪制、剪刻等方法制作人物立體紙面具，向?qū)W生演示自己的制作步驟以及思路：

1.準(zhǔn)備白色卡紙，用鉛筆畫(huà)出面具輪廓，刻畫(huà)出夸張的五官;(注意和自己的頭部大小相符合)

2.用剪刀剪出五官的大形，在額頭和下巴處剪出約2-3cm左右的開(kāi)口，然后交疊粘貼，使得面具形成外凸的立體效果;

3.選擇紅、綠、藍(lán)、黃等高明度、鮮艷的顏色進(jìn)行上色，并填畫(huà)花紋圖案，豐富裝飾;

4.在面具的邊緣打孔穿繩，方便佩戴。

活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)

1.請(qǐng)同學(xué)們自由展開(kāi)聯(lián)想，動(dòng)手制作一件面具作品，注意面具的特征。

2.教師巡視指導(dǎo)。提示學(xué)生注意上色要均勻飽滿(mǎn)、色彩裝飾要與主題相關(guān)。

3.完成作品后，舉辦“面貌一新”展覽會(huì)，請(qǐng)同學(xué)自愿分享自己的面具作品。

4.其他同學(xué)從造型、裝飾、色彩等各個(gè)不同角度進(jìn)行評(píng)析，最后進(jìn)行教師總結(jié)。

(如《音樂(lè)節(jié)面具》：造型是音符的形狀，新穎獨(dú)特;以手繪的方式在面具上繪制了麥克風(fēng)的形狀進(jìn)行裝飾，突出主題;顏色豐富，運(yùn)用了綠色、紅色、黃色等對(duì)比色表現(xiàn)出音樂(lè)節(jié)的青春色彩。)

活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

1.請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課都有什么收獲和體會(huì)，教師總結(jié)升華：古老的面具文化博大精深，我們?cè)诶^承的同時(shí)也要不斷地推陳出新，創(chuàng)造出更符合新時(shí)代下的藝術(shù)審美的作品，做到真正的繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。

2.課后請(qǐng)同學(xué)們了解自己家鄉(xiāng)的面具文化，并進(jìn)行分析。