教師招聘考試：教綜必備考點--教育學(xué)2

http://sichuan.hteacher.net 2023-09-25 16:49 四川教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 1、生產(chǎn)力對教育的制約作用

① 生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度

② 生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化

③ 生產(chǎn)力發(fā)展制約著教育的內(nèi)容和手段

④ 生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著學(xué)校的專業(yè)設(shè)置

⑤ 教育相對獨立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平

2、教育對生產(chǎn)力的促進作用

① 教育是勞動力再生產(chǎn)的重要手段

② 教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的手段

③ 教育是發(fā)展科學(xué)的一個重要手段

3、教育對政治經(jīng)濟制度的影響作用

① 教育能為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需的人才

② 教育通過傳播思想，形成輿論作用于一定的政治和經(jīng)濟

③ 教育可以促進政治民主

4、學(xué)校文化可以分成校園物質(zhì)文化、校園組織和制度文化、校園精神文化等。

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。

校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體。

5、身心發(fā)展的動因

① 內(nèi)發(fā)論：強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。代表人物：孟子、蘇格拉底、盧梭、霍爾等

② 外鑠論：人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。代表人物：荀子、洛克、華生。

③ 二因素論(輻合論)：把影響人的發(fā)展因素分為兩類：生物因素、社會因素。

④ 多因素相互作用論：人是能動的實踐主體，在主客觀條件大致相似的情況下，個體主觀能動性發(fā)揮的程度，對人的發(fā)展有著決定性的意義。

6、身心發(fā)展的一般規(guī)律

順序性、階段性、不平衡性(不均衡性)、互補性、個別差異性

7、影響人身心發(fā)展的因素，概括起來有遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育及個體的主觀能動性。

① 遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為人的發(fā)展提供了可能性，但不決定人的發(fā)展。

② 環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能，但環(huán)境不決定人的發(fā)展，人對環(huán)境的反應(yīng)是能動的。

③ 學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用

④ 個體主觀能動性，是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素，也是個體身心發(fā)展的源泉和動力。

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