教師招聘考試：教綜考點(diǎn)--普通心理學(xué)2

http://sichuan.hteacher.net 2023-09-25 16:54 四川教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 1.記憶是人腦對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的保持和再現(xiàn)。信息加工觀點(diǎn)認(rèn)為，記憶是人腦對(duì)外界輸入的信息進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)和提取的過程。

2、記憶的品質(zhì)：敏捷性、持久性、準(zhǔn)確性、準(zhǔn)備性。

3、記憶的常見類型：

①情緒記憶是以體驗(yàn)過的某種情緒和情感為內(nèi)容的記憶。例如，一朝被蛇咬，十年怕井繩。

②形象記憶是以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。具有直觀形象的特點(diǎn)。

③情景記憶是指人們根據(jù)時(shí)空關(guān)系對(duì)某個(gè)事件的記憶。

4、記憶結(jié)構(gòu)由三個(gè)不同的子系統(tǒng)構(gòu)成：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。信息首先進(jìn)入瞬時(shí)記憶，那些引起個(gè)體注意的感覺信息才會(huì)進(jìn)入短時(shí)記憶，在短時(shí)記憶中存儲(chǔ)的信息經(jīng)過加工再存入長(zhǎng)時(shí)記憶中，而這些保存在長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息在需要時(shí)又會(huì)被提取到短時(shí)記憶中。

① 瞬時(shí)記憶：時(shí)間極短、容量較大、形象鮮明。感覺記憶的大部分信息因?yàn)閬聿患凹庸ざ杆傧?，只有一部分信息由于注意而得到進(jìn)一步加工，并進(jìn)入短時(shí)記憶。

② 短時(shí)記憶：時(shí)間很短、容量有限(7±2 個(gè)組塊)。復(fù)述是短時(shí)記憶信息存儲(chǔ)的有效方法。

③ 長(zhǎng)時(shí)記憶：容量無限、信息保持時(shí)間長(zhǎng)久

5、記憶過程包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶三個(gè)環(huán)節(jié)。從信息加工的角度來看，記憶過程是對(duì)輸入信息的編碼、儲(chǔ)存和提取的過程。

6、識(shí)記是記憶過程的第一個(gè)基本環(huán)節(jié)，保持是指已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在人腦中的鞏固過程，是記憶過程的第二個(gè)環(huán)節(jié)。

7、最早對(duì)遺忘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的是艾賓浩斯，他采用節(jié)省法提出了“遺忘曲線”，遺忘曲線表明，遺忘是有規(guī)律的，即遺忘的進(jìn)程是不均衡的，其趨勢(shì)是先快后慢，呈負(fù)加速，并且到一定的程度就不再遺忘了。

8、遺忘的原因

①消退說認(rèn)為，遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸衰弱，以致最后消退的結(jié)果。

②干擾說認(rèn)為，遺忘是由于在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。干擾說可用前攝抑制和倒攝抑制來說明。

③壓抑說認(rèn)為，遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的，如果壓抑被解除，記憶就能恢復(fù)。由于情緒緊張而引起的遺忘(考試時(shí)常發(fā)生)就屬于這種類型。

④信息加工認(rèn)為遺忘的原因是提取失敗，舌尖現(xiàn)象可以證明提取失敗說。

⑤ 奧蘇貝爾的同化說認(rèn)為遺忘是學(xué)習(xí)到更高級(jí)的概念與規(guī)律以后，高級(jí)的可代替低級(jí)的，使低級(jí)的觀念遺忘，從而簡(jiǎn)化知識(shí)，減輕記憶量，是積極的遺忘。

9、再認(rèn)是指人們對(duì)感知過、思考過或體驗(yàn)過的事物，當(dāng)它再度呈現(xiàn)時(shí)，仍能認(rèn)識(shí)的心理過程;回憶是指過去經(jīng)歷過的事物不在面前時(shí)，人們?cè)陬^腦中把它重新呈現(xiàn)出來的過程。

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