教師資格面試：初中歷史《廢除農奴制》教案

http://m.cqmzn.com 2023-09-25 17:50 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

 一、教學目標

【知識與能力】

了解俄國農奴制改革的背景;掌握農奴制改革的內容及意義;辯證地認識農奴制改革的歷史作用。

【過程與方法】

通過分析農奴制的相關史料，掌握其具體措施及影響，形成論從史出”的意識。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過對本課的學習，認識到改革對經(jīng)濟發(fā)展的推動作用，明確中國在當今世界形勢下進行改革的必要性。

二、教學重難點

【重點】

廢除農奴制的措施。

【難點】

廢除農奴制的影響。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

圖片導入法。教師在多媒體上播放俄國貴族宣讀“解放”農奴的法令圖片并提問：圖片展示的內容是什么?

學生回答后教師總結并引導：圖片主要描寫了俄國沙皇亞歷山大二世宣布廢除農奴制。俄國為什么要廢除農奴制，廢除農奴制又產生了怎樣的影響呢?引發(fā)學生思考，從而導入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)背景

教師安排學生閱讀教材和史料思考：亞歷山大二世為什么要頒布廢除農奴制的法令?

學生代表回答：內憂外患。內憂主要體現(xiàn)在農奴反抗斗爭不斷;農奴制的存在阻礙資本主義的發(fā)展;外患主要體現(xiàn)在俄國對外戰(zhàn)爭失敗，加劇了國內矛盾。

教師補充講解：19世紀中期俄國農奴斗爭不斷，俄國工業(yè)步履維艱。農奴制嚴重阻礙了俄國資本主義的發(fā)展。

(二)措施

教師在多媒體展示史料，提問：在這樣內憂外患的情況下，俄國采取了哪些措施呢?

學生回答：亞歷山大二世頒布法令，宣布廢除農奴制。法令規(guī)定，農奴獲得人身自由，可以改變身份，自由轉換職業(yè);農奴在獲得“解放”的同時，可以獲得一塊份地。

教師繼續(xù)提問：這場改革可以從根本上改變農奴的悲慘命運么?

學生回答后教師總結：不能。因為這場改革根本目的是為了維護沙皇的統(tǒng)治，給予農奴人身自由也只是為了防止俄國暴動。而所謂獲得的份地，也需要出錢贖買。

教師總結：所以其實對于農奴來說，并沒有從根本上改變其命運。

(三)影響

教師安排學生閱讀教材和史料進行小組討論：那我們應該如何全面分析這次改革對俄國所帶來的的影響呢?

小組代表回答：促進了俄國的快速發(fā)展;保留封建殘余改革不夠徹底。

教師補充講解：1861年改革是俄國歷史上的一個重要轉折點。改革廢除了農奴制，促使社會的各個方面出現(xiàn)了新的氣象，推動俄國走上了發(fā)展資本主義的道路。但是，農奴制的殘余仍然存在，影響著俄國經(jīng)濟與社會的發(fā)展。

環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)

1.小結：從本節(jié)課的學習我們可以看出，一個國家要想長足發(fā)展，必須掃除前進的障礙，不斷改革。而我們中國也是如此，正是因為我們不斷進行改革創(chuàng)新，才能夠不斷發(fā)展和進步。

2.作業(yè)：課下收集中外歷史上的其他重大改革事件。

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責任編輯：文文