教師資格面試：高中物理《質(zhì)點 參考系》教案

http://m.cqmzn.com 2023-09-26 15:17 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學目標

1.能說出質(zhì)點的概念，能闡明物體可視為質(zhì)點的條件。

2.通過構(gòu)建質(zhì)點概念的過程，提升歸納、總結(jié)的能力。

3.感受物理與生活的緊密聯(lián)系，增強學習興趣。

二、教學重難點

【重點】質(zhì)點的概念。

【難點】對質(zhì)點概念的理解。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

教師通過多媒體展示嫦娥五號發(fā)射視頻，提問：火箭在發(fā)射升空的過程中，在指揮部的屏幕上是如何顯示的?學生通過觀察得出整個火箭是以亮點的形式顯示在屏幕上，教師追問：在什么情況下，可以不考慮物體形狀，用一個點來代表物體?從而引出課題《質(zhì)點》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.質(zhì)點的概念

教師提問：在研究地球公轉(zhuǎn)時，能不能把地球當作一個點?生活中還有哪些類似的情況呢?學生根據(jù)生活經(jīng)驗可以說出由于地球半徑和地球公轉(zhuǎn)的半徑相比可以忽略不計，因此可以把地球當作質(zhì)點。在研究火車從北京到南京時，火車也可以看作質(zhì)點。

教師隨后提問：把物體當作點來研究，這個點叫做質(zhì)點，質(zhì)點與幾何中的點有何區(qū)別?什么情況下可以把物體當做質(zhì)點?學生小組討論得到質(zhì)點的概念：在某些情況下，可以忽略物體的大小和形狀，把它簡化為一個具有質(zhì)量的點，這樣的點叫作質(zhì)點。

教師提問：光線、磁感線和質(zhì)點都運到了相同的物理方法，它們有什么共同點?學生結(jié)合教材得出理想模型法的概念。

2.質(zhì)點的條件

教師通過多媒體展示巨大的箱子在水平面上作平動，并提問學生能否用一個點來描述箱子的運動?為什么?

學生小組討論：由于箱子上各點的運動情況完全相同，因此箱子上任意一點的運動完全能反映整個箱子的運動。

師生共同總結(jié)物體可看作質(zhì)點的兩個條件：①形狀大小可忽略;②各點運動情況完全相同。

3.質(zhì)點的相對性

教師提問：在研究自轉(zhuǎn)時，地球能否看作質(zhì)點?物體能否看成質(zhì)點取決于什么?學生思考后回答，不能當作質(zhì)點。同一個物體，由于所要研究的問題不同，有時可以看成質(zhì)點，有時不能看成質(zhì)點。一個物體能否看成質(zhì)點是由所要研究的問題決定的。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

生活中還有哪些物體在研究時可以看作質(zhì)點?

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：學生總結(jié)。

布置作業(yè)：理想模型法還有哪些實例?

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