教師資格面試：高中音樂(lè)《春天的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

http://m.cqmzn.com 2023-09-26 15:37 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生感受歌曲優(yōu)美的旋律，體會(huì)不同樂(lè)段的情感表達(dá)，從而樹(shù)立民族自豪感。(審核感知、文化理解)

2.學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用聆聽(tīng)、實(shí)踐、合作等方法，學(xué)生能夠聽(tīng)辨不同的樂(lè)段，提高自身的感受能力。(審美感知、藝術(shù)表現(xiàn))

3.了解作曲家的生平事跡，知道單二部曲式，并能正確的進(jìn)行劃分。(文化理解)

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

能夠體會(huì)不同樂(lè)段的音樂(lè)情緒，感受當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣息。

【難點(diǎn)】

了解單二部曲式的特點(diǎn)，并能進(jìn)行分析。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)談話導(dǎo)入

教師上課伊始，教師表演唱《長(zhǎng)大后我就成了你》，并引導(dǎo)學(xué)生思考：歌曲的曲作者是誰(shuí)?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：歌曲的曲作者是我國(guó)著名的音樂(lè)家王佑貴先生，曾經(jīng)為大型電視文獻(xiàn)紀(jì)錄片《鄧小平》的主題歌，它曾在億萬(wàn)觀眾揮淚之際響起，讓人心靈震顫，長(zhǎng)久思憶。

引入課題——《春天的故事》。

(二)初步感知

1.初聽(tīng)樂(lè)曲

教師播放音頻。并設(shè)問(wèn)：歌曲給你的感覺(jué)是什么樣的?傳達(dá)了一種什么樣情緒?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)并介紹王佑貴：樂(lè)曲給人一種的抒情感覺(jué)，傳達(dá)出了一種平和、親切、感人的音樂(lè)為主題情緒。王佑貴是著名作曲家。曾經(jīng)為大型電視文獻(xiàn)紀(jì)錄片《鄧小平》的主題歌，它曾在億萬(wàn)觀眾揮淚之際響起，讓人心靈震顫，長(zhǎng)久思憶。其作品還有《春天的故事》《長(zhǎng)大后我就成了你》《我屬于中國(guó)》等音樂(lè)作品也家喻戶曉，廣為流傳、他的作品，被評(píng)價(jià)為描繪了、濃縮了一個(gè)多彩的時(shí)代，真誠(chéng)地用音樂(lè)傾訴著對(duì)人民的熱愛(ài)。

2.復(fù)聽(tīng)歌曲

教師演唱歌曲。并設(shè)問(wèn)：歌曲可以分為幾個(gè)部分?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：歌曲可以分為兩個(gè)部分，為單二部曲式。第一部分歌頌祖國(guó)的美好，第二部贊美祖國(guó)，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。寫(xiě)法通俗，充滿生活氣息，比喻清新貼切而又充滿深情，寫(xiě)出了人民對(duì)改革開(kāi)放的擁護(hù)和對(duì)小平同志的崇敬，是真正的百姓心聲。記下了深圳乃至整個(gè)中國(guó)的變化。具有史詩(shī)般的氣勢(shì)，雖然氣勢(shì)恢宏，它卻又十分親切，使人如沐春風(fēng)。

(三)分段欣賞

1.教師播放第一部分，引導(dǎo)學(xué)生思考這部分的速度與情感是怎樣的?(行板、歌頌地)

2.引導(dǎo)學(xué)生跟隨音頻模唱第一部分，并體會(huì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己對(duì)歌曲第一部分的理解，當(dāng)學(xué)生自由分享后，教師總結(jié)歌曲的時(shí)代背景。歌曲由深圳女歌手劉紹文在廣東省青春歌曲創(chuàng)作大賽決賽上首唱，而于1994年10月在中央電視臺(tái)首播的版本則由董文華演唱。運(yùn)用白描的手法，敘述的筆觸，和親切感人的語(yǔ)調(diào)，熱情歌頌了鄧小平制定的改革開(kāi)放政策，以及改革開(kāi)放政策給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化。

4.教師播放第二部分，并提問(wèn)：第一部分與第二部分有什么不同?

學(xué)生與同桌共同討論后自由發(fā)言。

教師結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：第二部分以贊揚(yáng)為主線，歌唱祖國(guó)美好未來(lái)，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

5.教師播放視頻，請(qǐng)同學(xué)觀看視頻后，說(shuō)說(shuō)祖國(guó)的變化。(高鐵、一帶一路、共享單車(chē)、網(wǎng)絡(luò)等)

6.完整播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)小聲哼唱，并說(shuō)說(shuō)自己在演唱時(shí)的感受。

教師總結(jié)：歌曲采用了中國(guó)民間音樂(lè)的曲調(diào)，以一種平和、親切、感人的音樂(lè)為主題，塑造了兩個(gè)重要的音樂(lè)形象，一個(gè)是鄧小平的領(lǐng)袖形象，一個(gè)是擁戴領(lǐng)袖的大眾音樂(lè)形象，這兩個(gè)形象交替出現(xiàn)，并運(yùn)用音區(qū)、音色、音調(diào)以及調(diào)性的對(duì)比，氣勢(shì)恢宏地展現(xiàn)了一幅史詩(shī)般壯麗的畫(huà)卷。

(四)鞏固提高

教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己知道的愛(ài)國(guó)歌曲，并根據(jù)學(xué)生的回答帶領(lǐng)學(xué)生一同演唱，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧但二部曲式，以及歌曲中所傳達(dá)出的情緒特點(diǎn)。同時(shí)呼吁學(xué)生進(jìn)一步了解王佑貴，了解我國(guó)的發(fā)展。

布置課后作業(yè)：搜集王佑貴作品進(jìn)行欣賞。