教師資格證面試：《鴻門宴》教學設計

http://m.cqmzn.com 2023-09-26 16:59 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學目標

1.知識與能力：能夠有感情地朗讀課文，了解作家、作品及相關史實，積累文言常識，學會辯證性地分析人物，評價人物。

2.過程與方法：通過角色扮演和人物對照的方式，體會鮮明的人物性格，樹立正確的讀史觀。

3.情感態(tài)度與價值觀：學習司馬遷隱忍發(fā)憤的著書精神，從容面對人生道路上的各種困難;理解項羽失敗和劉邦勝利的原因，領悟性格決定命運的人生道理。

二、教學重難點

重點：通過角色扮演和人物對照的方式，體會鮮明的人物性格，樹立正確的讀史觀。

難點：學習司馬遷隱忍發(fā)憤的著書精神，從容面對人生道路上的各種困難;理解項羽失敗和劉邦勝利的原因，領悟性格決定命運的人生道理。

三、教學方法

談話法、多媒體教學法、朗誦法、討論法、角色扮演法。

四、教學過程

(一)導入新課

同學們，你們玩過象棋嗎?(多媒體出示棋盤的圖片)我們會發(fā)現(xiàn)在中國象棋的棋盤中間，常有一區(qū)空隙，上寫有“楚河”、“漢界”字樣，這是以下棋比況歷史上的“楚漢戰(zhàn)爭”。“楚”代表的是項羽，“漢”代表的是劉邦。我們了解歷史知道：劉邦是屬于一個貪財好色之人，而項羽是一個驍勇善戰(zhàn)之人，按理說楚漢戰(zhàn)爭應該是項羽取得勝利稱帝，但是結局卻是項羽失敗，自刎烏江，劉邦稱帝。為什么會這樣呢?今天就讓我們一起走進司馬遷先生筆下的《史記》，去深入了解一下劉邦和項羽兩個歷史人物，一探究竟吧。

(二)整體感知

1.介紹作者，作品及相關史實。

(1)司馬遷，字子長，西漢著名的史學家，文學家，思想家。曾任太史令。因替李陵辯護，入獄遭受宮刑，但他沒有自我放棄，后發(fā)憤著書，歷盡艱辛，著成《史記》。

(2)《史記》是一部紀傳體通史，全書共130篇，包括十二本紀、三十世家、七十列傳、八書、十表。敘述了上起黃帝，下到漢武帝太初四年約三千年的歷史;目的是“究天人之際,通古今之變,成一家之言”(《報任安書》)。魯迅稱《史記》為：“史家之絕唱，無韻之離騷”。

(3)“鴻門宴”的故事發(fā)生在陳勝吳廣起義后的第三年(公元前206年)。陳勝吳廣起義后，各地云起響應，其中有楚國貴族出身的項梁、項羽叔侄，有農(nóng)民出身的劉邦。陳勝吳廣起義失敗后，項梁扶楚懷王的孫子作了楚王，也叫楚懷王，劉邦也投靠了項梁。公元前207年，項梁戰(zhàn)死，懷王派項羽等去救援被秦軍圍困的趙國，同時派劉邦領兵攻打函谷關。臨行時，懷王與諸將約定，誰先入關，便封為關中王。項羽大破秦軍后，聽說劉邦已入咸陽，非常惱火，就攻破函谷關，直抵新豐鴻門。這時劉邦的左司馬曹無傷暗中派人告訴項羽說劉邦想在關中稱王。項羽聽了，更加惱怒，決定第二天發(fā)兵攻打劉邦。這樣，一場驚心動魄的“戰(zhàn)爭”便開始了。

2.根據(jù)課前預習，出聲誦讀課文(注意：朗讀的快慢、停頓、語調(diào)、輕重音等)，播放音頻。

3.學生自由朗讀課文，對照注釋閱讀課文，疏通文意，把握文章結構。思考“在鴻門宴這個故事中地點上有什么改變”?”

明確：①(第1、2段)，交代鴻門宴的由來(宴前)。

②(第3、4段)，寫鴻門宴上的斗爭(宴中)。

③(第5、6、7段)，述會后余事，包括劉邦逃席，間道至軍;張良留謝，項王受璧而范增破斗;劉邦誅殺曹無傷(宴后)。

(三)深入研讀

1.同學們對文章的哪一部分感興趣?(預設：學生宴中對感興趣)

(1)請同學們大聲朗讀文章的第三、四自然段，并思考：劉邦在鴻門宴上謝罪的語氣是怎樣的，為什么他的語氣是這樣的，項羽又是怎么對待劉邦的?

明確：劉邦的語氣謙卑的，這種謙卑讓項羽放下戒備，原本設鴻門宴想殺劉邦，卻因為這種謙卑放過了劉邦一馬。說明劉邦百般迎合，深謀遠慮，能言善辯，忍辱負重。項羽驕傲自大，毫無遠慮。

(2)在宴席上發(fā)生了哪些有趣的事?文章情節(jié)的三起三落分別指的是什么?

明確：一起：范增舉玦一落：項羽不應

二起：項莊舞劍二落：項伯以身翼蔽

三起：樊噲闖帳三落：項羽不僅不怒，還稱“壯士”，賜酒、賜彘、賜座。

從中可以看出項羽是個優(yōu)柔寡斷、不善用人才和驕傲自大之人，也為后文劉邦尿道逃跑，為劉邦勝利、項羽失敗埋下伏筆。

2.綜合全文看，請同學們以語文小組為單位合作思考：從實力上看項羽想殺劉邦輕而易舉，但是最終沒有殺成反而失敗，請品析文章，找出你認為影響劉邦，項羽失敗的關鍵性人物進行品析。

明確：①項伯：從文章的第一個自然段可以知道項羽因劉邦有稱帝的想法而想攻打劉邦，而從實力上來看，如果項羽攻打劉邦，劉邦必敗;文章的第二自然段交代了項伯夜訪、張良獻計、劉項指婚、項伯具言使得整件事情有所轉(zhuǎn)機，交代了劉邦要去赴宴向項羽道歉。所以說如果沒有項伯的獻計，也許項羽就會殺了劉邦;但是項伯屬項羽一方，卻向劉邦告密，從中可以看出一方面他是個背信棄義之人;另一方面，從原文中我們得知，項伯只是間接性的告訴了劉邦項羽要殺他的消息，當他知道項羽要攻打劉邦，于是去找張良，是想告訴他的好朋友張良逃跑，所以從中可以看出他是一個重情重義之人;所以總結得出：項伯既是個背信棄義的小人又是個重情重義的人。

②張良和樊噲：張良當收到項伯告密的消息后沒有逃跑，反而是給劉邦獻計，從中可以看出張良是個不貪生怕死之人，也看出了他對劉邦的衷心;樊噲在宴中不畏項羽，從容不迫協(xié)助張良幫助劉邦逃脫，從中可以看出樊噲是個有勇有謀，赤膽忠心之人。

③劉邦：縱觀全文，在宴前禮遇項伯，信任張良，從中可以看出劉邦是個知人善任，審時度勢之人;在宴中，懂得能屈能伸，巧妙的使項羽放下殺心，從中可以看出劉邦是個深謀遠慮、忍辱負重之人;從張良和樊噲對待劉邦的態(tài)度上來看，可以看出劉邦是個知人善任，善用人才之人，才會使得他們忠心耿耿;在宴后處決告密之人曹無傷，可以看出他是個不優(yōu)柔寡斷之人。因此，雖然劉邦貪財好色，但他懂得審時度勢、懂得善用人才，在樊噲、張良和韓信的輔佐下最終取得，榮獲帝位。

④項羽：縱觀全文，在宴前，聽了項伯的話，決定不殺劉邦，從中可以看出項羽是個優(yōu)柔寡斷之人;在宴中，被劉邦的卑躬屈膝所蒙騙，放過劉邦一馬，并且在范增示意、項莊舞劍后錯失殺劉邦的時機，從中可以看出項羽是個驕傲自大、有勇無謀、不善用人才之人。因此，雖然項羽豪氣沖天，但是有勇無謀，為人優(yōu)柔寡斷、不能唯人善任，最終失敗，自刎烏江，霸王別姬。

(四)拓展延伸

1.請7名同學分別代表項王、項伯、劉邦、張良、樊噲、范增、項莊按照書中情節(jié)，分角色扮演。注意文章人物性格和語氣，從而讓學生更深入理解人物及文章。

(五)小結作業(yè)

1.師生共同總結，并布置作業(yè)：課下搜集有關詩人刻畫描寫項羽的詩作，下節(jié)課分享。